從民間美術教學看幼兒園園本課程開發(fā)
本文關鍵詞：論民族幼兒教育中傳統(tǒng)與現(xiàn)代的斷裂與對接——以廣西融水苗族自治縣民族幼兒教育為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《陜西師范大學》 2011年
從民間美術教學看幼兒園園本課程開發(fā)
楊亞博
【摘要】：隨著幼兒園課程改革逐步深入發(fā)展,課程園本化成為幼兒園課程的發(fā)展趨勢,幼兒園逐步開始園本課程開發(fā)的研究,很多幼兒園都根據(jù)園所所在的地域文化特點與幼兒需要開發(fā)出各種各樣的園本課程。園本課程開發(fā)不僅促進幼兒園課程發(fā)展,而且使其課程呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢,同時課程開發(fā)逐漸更多關注到地域文化、本士特色與幼兒的需要,這樣豐富了幼兒園課程內容,令我國幼兒教育煥發(fā)出勃勃生機。民間美術是中國傳統(tǒng)民間文化的重要組成部分,反映了華夏民旅長期積淀的民族精神與民族價值觀,是我們中華兒女極其寶貴的文化遺產。幼兒教育是教育的最基礎部分,幼兒園進行民間美術教學,將傳統(tǒng)的民間美術引入到幼兒園的課程中,讓孩子們在幼兒階段就接受民間文化的熏陶,弘揚傳承民間文化,增強幼兒對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解,從而實現(xiàn)民間文化的傳承與幼兒教育的雙向發(fā)展,是所有幼教工作者的義務與責任。筆者通過對民間美術教學在兩安市S幼兒園園本課程中應用的研究,考察園本課程在幼兒園的實踐狀況,分析該園園本課程值得借鑒的方面,找出其存在的問題,并提出相關的建議與對策。這樣的研究是為了給以后幼兒園進行園本課程開發(fā)提供范例,為更多的進行園本課程開發(fā)提供理論與實踐的依據(jù)。 本研究以西安市S幼兒園為研究對象,通過文獻分析法、訪談法與觀察法等研究方法,從幼兒園特色環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園民間美術教學活動與幼兒園日常生活活動三個方面進行著重考察與分析,并根據(jù)教學實踐情況提出相關的建議與對策。 在幼兒園特色環(huán)境創(chuàng)設方面,幼兒園要讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設中去,與教師共同布置幼兒園環(huán)境,讓他們在布置民間美術環(huán)境中全身心的投入,把幼兒的作品用來布置環(huán)境,使他們在做的過程中加深對民間美術的理解。 幼兒園民間美術教學活動中,通過分析課程目標的確定、課程內容的選擇、課程的組織實施形式與課程評價這兒個方面分析該園的園本課程,最后分析具體民間美術教學的兩個案例。 幼兒園日常生活活動,教師將民間美術教學的內容滲透到每日的各項活動中,真正將“生活即教育,社會即學校”的教學思想落到實處。 筆者以西安市S幼兒園的園本課程開發(fā)為例,分析該園園本開發(fā)的成功之處,為以后進行園本課程開發(fā)提出了兒點建議：首先要充分發(fā)揮園長對園本課程開發(fā)的領導作用；其次要合理開發(fā)本地資源,豐富園本課程的內容；再次要努力提高幼兒教師的自身素質；最后是要密切家園合作,開發(fā)出更多更好的園本課程資源。
【關鍵詞】：
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G613.6
【目錄】：
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，本文編號：140308
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