發(fā)布時(shí)間：2024-11-02 20:21

　　自古以來,各種知識從認(rèn)知、了解到綜合運(yùn)用的過程,都與“閱讀理解”密不可分。接受各種知識的最高形式是閱讀,人們通過閱讀可以獲取信息、了解世界和發(fā)展思維。化學(xué)閱讀能力是指運(yùn)用化學(xué)用語、化學(xué)基本概念、化學(xué)基礎(chǔ)理論、化學(xué)原理從化學(xué)文獻(xiàn),化學(xué)圖表、圖像,化學(xué)數(shù)據(jù)中獲取化學(xué)信息,認(rèn)識物質(zhì)世界的水平。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)閱讀能力,可以幫助他們養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和效率。傳統(tǒng)的教學(xué)常常以教師單方面灌輸,學(xué)生被動接受的形式呈現(xiàn),而“問題驅(qū)動”教學(xué)則打破這一常態(tài),變成以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,教師講授為輔。教學(xué)中,教師針對化學(xué)理論知識和學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題分析、問題假設(shè)、問題探究,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,并采取相應(yīng)的教學(xué)措施保證課堂教學(xué)過程的順利進(jìn)行�！皢栴}驅(qū)動”能夠?qū)⒔處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合,充分活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,培養(yǎng)學(xué)生的綜合意識,讓學(xué)生充分發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)潛能,從而促進(jìn)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的進(jìn)步。本論文提出了“問題驅(qū)動教學(xué)”和“高中生化學(xué)閱讀教學(xué)”,并且融合兩種教學(xué)模式提出“基于問題驅(qū)動的高中化學(xué)閱讀教學(xué)模式”。該模式以最近發(fā)展區(qū)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)和知...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

西南大學(xué)教育碩士學(xué)位論文20而不僅僅是結(jié)果。教師以問題驅(qū)動的教學(xué)方法，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在不斷閱讀理解中，逐漸掌握并消化化學(xué)知識，正確高效率地完成課堂閱讀任務(wù)，培養(yǎng)自身良好的化學(xué)技巧，提高化學(xué)閱讀能力。4.2.1深入理解圖文化學(xué)教材中包含許多圖標(biāo)，可謂“圖文并茂”，有實(shí)驗(yàn)裝置圖、....

西南大學(xué)教育碩士學(xué)位論文22圖4.2元素化合物學(xué)習(xí)流程Figure4.2Learningprocessofelementalcompound掌握這種“程式”，在閱讀這一板塊內(nèi)容時(shí)就會變得較為容易了。甚至我們可以更為細(xì)化內(nèi)容，將金屬化合物的學(xué)習(xí)概括出來，在學(xué)生閱讀時(shí)，按照以下的框架....

西南大學(xué)教育碩士學(xué)位論文22圖4.2元素化合物學(xué)習(xí)流程Figure4.2Learningprocessofelementalcompound掌握這種“程式”，在閱讀這一板塊內(nèi)容時(shí)就會變得較為容易了。甚至我們可以更為細(xì)化內(nèi)容，將金屬化合物的學(xué)習(xí)概括出來，在學(xué)生閱讀時(shí)，按照以下的框架....

西南大學(xué)教育碩士學(xué)位論文27正是你不斷歸納總結(jié)的結(jié)果。當(dāng)最終教材變?yōu)楸”〉膸讖埣垥r(shí)，也就完全吃透了它，屆時(shí)，學(xué)習(xí)也更加得心應(yīng)手。總之，歸納總結(jié)是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)時(shí)，若能養(yǎng)成隨時(shí)隨地歸納總結(jié)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績也能得到很大提高。圖4.4鐵及其化合物知識....

本文編號：4010080