發(fā)布時間：2020-12-07 00:40

　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出要"建立健全地方教師發(fā)展機(jī)構(gòu)"。江蘇于2012年率先進(jìn)行地方教師發(fā)展機(jī)構(gòu)體系建設(shè),堅持效能原則,實(shí)行自下而上、分級推進(jìn)、逐步完善的策略,江蘇的探索為全國地方教師發(fā)展機(jī)構(gòu)的建設(shè)提供了借鑒。新時期加強(qiáng)地方教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè),首先要闡明其性質(zhì),厘清它與教研機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及電教機(jī)構(gòu)的關(guān)系;其次要明確其主要職能,其主要職能可分為教師發(fā)展規(guī)劃研究、教師發(fā)展政策研究、教師教育課程建設(shè)、骨干教師培養(yǎng)、教師教育協(xié)調(diào)管理等五個方面;最后,應(yīng)該加強(qiáng)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)內(nèi)涵建設(shè),主要體現(xiàn)為制定發(fā)展性建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計引領(lǐng)教師發(fā)展的培養(yǎng)項(xiàng)目,實(shí)施示范性教師培訓(xùn)活動,開展教師發(fā)展問題研究。 

【文章來源】：中國教育學(xué)刊. 2020年06期 第56-62頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、地方教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)研究的背景
二、堅持效能原則的江蘇地方實(shí)踐
    （一）以評促建,穩(wěn)步推進(jìn)縣級教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)
    （二）自主創(chuàng)新,探索市級教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)新路徑
    （三）整合現(xiàn)有資源,建設(shè)省級教師發(fā)展機(jī)構(gòu)
三、地方教師發(fā)展機(jī)構(gòu)的性質(zhì)分析
四、地方教師發(fā)展機(jī)構(gòu)的職能分解
五、地方教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)需走內(nèi)涵式發(fā)展之路


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論教師培訓(xùn)的需求評價要素:模型建構(gòu)[J]. 宋萑,朱旭東.  教師教育研究. 2017(01)
[2]教科研訓(xùn)一體化:縣域教師發(fā)展中心的功能融合[J]. 徐伯鈞.  教育理論與實(shí)踐. 2015(11)
[3]論教師專業(yè)發(fā)展的理論模型建構(gòu)[J]. 朱旭東.  教育研究. 2014(06)
[4]教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)國家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研究[J]. 李中亮.  中國教育學(xué)刊. 2014(06)
[5]論教師培訓(xùn)的核心要素[J]. 朱旭東,宋萑.  教師教育研究. 2013(03)
[6]論教師專業(yè)發(fā)展[J]. 宋廣文,魏淑華.  教育研究. 2005(07)
[7]基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)[J].   人民教育. 2001(09)



本文編號：2902296