發(fā)布時(shí)間：2020-12-06 20:49

　　自2009年上海學(xué)生參與"國際學(xué)生評估項(xiàng)目"以來,我國學(xué)生在歷屆"國際學(xué)生評估項(xiàng)目"中的成績表現(xiàn)在國內(nèi)外媒體以及教育研究者中產(chǎn)生了廣泛的反響。通過對我國與"國際學(xué)生評估項(xiàng)目"高績效國家學(xué)生表現(xiàn)的對比分析,發(fā)現(xiàn)我國學(xué)生高水平人數(shù)多,數(shù)學(xué)、科學(xué)素養(yǎng)遙遙領(lǐng)先,但同時(shí)存在著知識記憶與應(yīng)用高于分析與解決問題能力、校內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)間長、課業(yè)負(fù)擔(dān)重、幸福指數(shù)偏低、成長型思維水平偏低、職業(yè)準(zhǔn)備不足、城鄉(xiāng)校際不均等問題。以"國際學(xué)生評估項(xiàng)目"成績?yōu)橐罁?jù)審視我國的教育改革發(fā)現(xiàn),以核心素養(yǎng)為中心的課程改革、治理校外培訓(xùn)、改進(jìn)評價(jià)指標(biāo)等反映了我國在破除知識傳授,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)方面所作的努力,但同時(shí)我國城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡等問題依然存在�？陀^、系統(tǒng)地分析和利用"國際學(xué)生評估項(xiàng)目"數(shù)據(jù),將有助于科學(xué)判斷我國教育質(zhì)量狀況及其在世界教育系統(tǒng)中的地位,從而促進(jìn)我國教育的健康發(fā)展。同時(shí),"國際學(xué)生評估項(xiàng)目"作為一種測評制度只是一個(gè)參照系,不能簡單化地以此衡量區(qū)域和學(xué)校的教育質(zhì)量,需要超越教育評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化、量化傾向,更加關(guān)注教育的人文價(jià)值,完善多元教育評價(jià)體系,關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展、健康水平與幸福感,促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。 

【文章來源】：教育研究. 2020年06期 第92-105頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：14 頁

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)評述
二、研究方法設(shè)計(jì)
三、分析與討論：反思PISA視域下的中國參試學(xué)生表現(xiàn)
    （一）知識的識記與應(yīng)用能力優(yōu)于高階思維與復(fù)雜問題的分析和解決能力
    （二）校內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)間長，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，社交水平與學(xué)校歸屬感水平偏低
    （三）學(xué)生的主體意識與成長型思維水平偏低，自我效能感有待提高
    （四）學(xué)生的未來職業(yè)準(zhǔn)備不足，未來從事與科學(xué)、工程與健康相關(guān)的專業(yè)工作的意愿偏低
    （五）我國區(qū)域教育發(fā)展水平互有參差，城鄉(xiāng)、校際教育發(fā)展不均衡不充分矛盾依然突出
四、啟發(fā)與展望：PISA與未來中國基礎(chǔ)教育改革
    （一）深化課程教學(xué)改革，全面提高學(xué)生以批判思維和創(chuàng)造力為核心的綜合素養(yǎng)
    （二）完善多元評價(jià)體系，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)但，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
    （三）促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，保障和促進(jìn)全體學(xué)生素養(yǎng)的整體全面提升


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]PISA測試引發(fā)的教育政策回應(yīng)及革新——以德國和加拿大為例[J]. 王佳,劉淑杰.  教育測量與評價(jià). 2019(06)
[2]“替代”還是“補(bǔ)充”:從影子教育發(fā)展審視學(xué)校教育質(zhì)量——基于PISA2015中國四省市數(shù)據(jù)的分析[J]. 李佳麗.  北京社會科學(xué). 2019(05)
[3]國際組織教育政策價(jià)值取向的個(gè)性、共性與局限性[J]. 孔令帥,馬文婷.  外國教育研究. 2018(01)
[4]初心如磐 筑夢前行——上�；�礎(chǔ)教育課程改革30周年回顧[J]. 徐淀芳.  上海課程教學(xué)研究. 2018(01)
[5]PISA測試推動下的德國教育政策改革:措施、經(jīng)驗(yàn)、借鑒[J]. 李志濤.  外國中小學(xué)教育. 2017(06)
[6]PISA2015科學(xué)素養(yǎng)測評框架新動向及其對我國科學(xué)教育的啟示[J]. 劉帆,文雯.  外國教育研究. 2015(10)
[7]21世紀(jì)澳大利亞基礎(chǔ)教育改革政策評析:基于PISA測試的結(jié)果[J]. 徐曉紅.  外國中小學(xué)教育. 2014(03)
[8]PISA特點(diǎn)分析及其對我國基礎(chǔ)教育評價(jià)制度改革的啟示[J]. 楊希潔.  教育科學(xué)研究. 2008(02)

碩士論文
[1]經(jīng)合組織教育政策價(jià)值取向研究[D]. 武凱.上海師范大學(xué) 2018



本文編號：2902010