發(fā)布時(shí)間：2020-12-04 13:31

　　西塞羅及其所代表的古羅馬的道德教育思想反映了古典人們的德性追求,是現(xiàn)代道德教育建設(shè)的重要滋養(yǎng),我們要結(jié)合當(dāng)代社會(huì)條件探析和借鑒西塞羅的道德教育思想,不斷賦予其新的意義。當(dāng)代道德教育建設(shè)應(yīng)更加關(guān)注自身與西塞羅道德教育思想的淵源關(guān)系,著力運(yùn)用當(dāng)代道德教育體系來深入地闡釋西塞羅道德教育思想,秉承“取其精華,去其糟粕”的理念,在借鑒的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)西塞羅道德教育思想的創(chuàng)新性發(fā)展。從西塞羅道德教育思想體系的本身來看,其凸出了人與自身、人與社會(huì)、人與自然的價(jià)值。新時(shí)代,是彰顯人與自身、社會(huì)、自然和諧關(guān)系的時(shí)代,從這一點(diǎn)來說,當(dāng)代道德教育建設(shè)也有必要回溯歷史,從西塞羅道德教育思想中汲取有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。當(dāng)代學(xué)者對(duì)西塞羅道德教育思想內(nèi)涵與價(jià)值的新定位與新評(píng)價(jià),以及現(xiàn)代道德教育建設(shè)由政治功能和社會(huì)功能轉(zhuǎn)變?yōu)檎�治、社�?huì)和育人向和諧的功能,都為我們將研究視角擴(kuò)展到古羅馬西塞羅那里打下了理論基礎(chǔ)。當(dāng)然,由于當(dāng)前對(duì)西塞羅的研究處于剛起步階段,因此對(duì)其道德教育內(nèi)涵和價(jià)值的研究還有很大的空間�，F(xiàn)階段道德教育建設(shè)中對(duì)西塞羅道德教育思想研究最大的障礙,在于如何從西塞羅的各個(gè)著作中,更為準(zhǔn)確、全面地把握其道德教育思想和基本價(jià)... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
        （一）選題背景
        （二）選題依據(jù)
    二、研究目的和意義
        （一）研究目的
        （二）研究意義
    三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一）國(guó)外研究現(xiàn)狀
        （二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    四、研究?jī)?nèi)容和方法
        （一）研究?jī)?nèi)容
        （二）研究方法
第一章 西塞羅道德教育思想產(chǎn)生的背景
    一、西塞羅道德教育思想產(chǎn)生的政治背景
        （一）古羅馬時(shí)期的政治變革
        （二）西塞羅的政治生涯
    二、西塞羅道德教育思想產(chǎn)生的文化背景
        （一）古羅馬時(shí)期的文化特征
        （二）西塞羅道德教育思想的文化淵源
    三、西塞羅道德教育思想產(chǎn)生的家族背景
        （一）古老家族潛移默化的熏陶
        （二）西塞羅道德教育思想形成的主觀因素
第二章 西塞羅道德教育思想的理論基礎(chǔ)
    一、西塞羅論“自然法”
        （一）西塞羅論“自然法”的本質(zhì)
        （二）西塞羅論“自然法”的普遍存在
        （三）西塞羅論“自然法”的懲罰機(jī)制
    二、西塞羅論“實(shí)體法”
        （一）西塞羅論“實(shí)體法”的形成
        （二）西塞羅論“實(shí)體法”的標(biāo)準(zhǔn)
        （三）西塞羅論“實(shí)體法”的目的
    三、“自然法”與“實(shí)體法”對(duì)道德教育的確證
        （一）“自然法”對(duì)道德教育的支撐
        （二）“實(shí)體法”對(duì)道德教育的保障
        （三）“自然法”和“實(shí)體法”與道德教育的貫通
第三章 西塞羅道德教育思想的基本內(nèi)涵
    一、西塞羅對(duì)道德的定義
        （一）西塞羅之前的道德探知
        （二）西塞羅對(duì)道德的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)換
        （三）西塞羅對(duì)道德高尚內(nèi)涵的豐富
    二、西塞羅“義務(wù)論”中蘊(yùn)含的道德內(nèi)涵
        （一）個(gè)體中高尚與選擇的美德
        （二）團(tuán)體上領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)的準(zhǔn)則
        （三）國(guó)家間戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的功績(jī)
    三、西塞羅道德高尚的主旨精神
        （一）追求真知是人類的本性
        （二）維護(hù)人類社會(huì)的公正和善行
        （三）心靈的勇氣和智慧
        （四）行為的美德和合適
第四章 西塞羅道德教育思想的基本內(nèi)容
    一、西塞羅道德教育的目標(biāo)
        （一）基本個(gè)人目標(biāo)是善于演說的政治家
        （二）主要國(guó)家目標(biāo)：公正至善的共和制國(guó)家
    二、西塞羅道德教育的價(jià)值
        （一）培養(yǎng)德智全面發(fā)展的人才
        （二）構(gòu)建致力實(shí)用的道德體系
    三、西塞羅道德教育的原則
        （一）道德教育需服從政治建設(shè)
        （二）道德教育需立足本國(guó)傳統(tǒng)
    四、西塞羅道德教育的方法
        （一）以閱讀書籍為載體
        （二）以道德實(shí)踐為途徑
第五章 西塞羅道德教育思想的評(píng)判
    一、西塞羅道德教育思想的地位
        （一）在西塞羅思想體系中的地位
        （二）在道德教育發(fā)展史上的地位
    二、西塞羅道德教育思想的意義
        （一）西塞羅道德教育凸顯了人與自身的和諧
        （二）西塞羅道德教育塑造了人與社會(huì)的和諧
        （三）西塞羅道德教育彰顯了人與自然的和諧
    三、西塞羅道德教育思想的復(fù)蘇與困境
        （一）西塞羅道德教育思想的復(fù)蘇
        （二）西塞羅道德教育思想的困境
    四、西塞羅道德教育思想的啟示
        （一）以社會(huì)發(fā)展的客觀實(shí)際為時(shí)代性路徑
        （二）以取其精華與去其糟粕為傳播性路徑
        （三）以創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)換與發(fā)展為闡釋性路徑
結(jié)論與展望
注釋
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的文章
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]中西道德教育的比較[D]. 梁巨軍.湖南師范大學(xué) 2014
[4]論西塞羅的共和思想[D]. 彭君華.復(fù)旦大學(xué) 2013
[5]中國(guó)傳統(tǒng)道德教育內(nèi)容與方法對(duì)當(dāng)代大學(xué)生道德教育的啟示[D]. 鐘景璐.湖南師范大學(xué) 2012
[6]中國(guó)傳統(tǒng)道德與當(dāng)代大學(xué)生的道德教育[D]. 王萍.東北師范大學(xué) 2003



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