發(fā)布時(shí)間：2020-11-12 14:31

　　 正自新中國成立以來,"教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合"一直是備受矚目、充滿爭議的話題。這一思想觀點(diǎn)是馬克思主義中關(guān)于勞動與教育關(guān)系的重要論述,也是新中國教育方向、理念踐行的真實(shí)寫照。當(dāng)前,隨著習(xí)近平總書記在第四次全國教育大會上明確指出"培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人"以來,再次掀起了關(guān)于新時(shí)代勞動教育內(nèi)涵解讀和貫徹實(shí)施的研究熱潮。對勞動教育熱的冷思考,讓我開始關(guān)注勞動教育并做出相關(guān)反思:勞動教育的內(nèi)涵和外延究竟是什么?當(dāng)前是否實(shí)現(xiàn)了在充分理解的基礎(chǔ)上把握勞動教育的本質(zhì)?勞動教育究竟有怎樣的價(jià)值意義和迫切必要?是否需要單列的勞動教育課程?等等�，F(xiàn)從政策依據(jù)、理論概念、現(xiàn)實(shí)條件三個(gè)方面對以上問題做出相關(guān)的澄清。2020年3月20日,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》),就堅(jiān)持立德樹人教育方向、加強(qiáng)新時(shí)代勞動教育進(jìn)行了整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)�！兑庖姟访鞔_指出"把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,貫通大中小各學(xué)段,貫穿家庭、學(xué)校、

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3 ;德國:勞動教育承擔(dān)對個(gè)體進(jìn)行“社會-經(jīng)濟(jì)教化”的重要功能[J];中小學(xué)德育;2019年12期

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5 孫晉超;新時(shí)代青少年勞動教育研究[D];上海師范大學(xué);2020年

6 李惠紅;新中國勞動教育思想探析[D];福建師范大學(xué);2012年

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