發(fā)布時(shí)間：2020-10-25 20:37

　　 分析了我國課程改革發(fā)展階段從全面質(zhì)量管理視角做好課程改革品控的工作。課改品控要素主要包括“人機(jī)料法環(huán)”5個(gè)方面。人包含學(xué)生、任課教師,也包括教學(xué)管理者,圍繞人的因素,對(duì)不同層次、不同地位產(chǎn)生不同的影響。機(jī)是指教學(xué)過程所用的設(shè)備設(shè)施,它的配置、性能都是影響課程改革進(jìn)度和質(zhì)量的重要因素。料是指教學(xué)實(shí)施過程中涵蓋的各種教學(xué)素材,如教材、視頻、圖片、錄音,等等。法指的是教學(xué)方法、教學(xué)方式以及教學(xué)過程中所需的各項(xiàng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。環(huán)是指教學(xué)實(shí)施環(huán)境,是一個(gè)由多種不同要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng),具有社會(huì)性、多樣性、多變性等特點(diǎn)。全面質(zhì)量管理為課程改革和教學(xué)活動(dòng)提供了新的工作目標(biāo)和任務(wù),是提升學(xué)生能力、促進(jìn)教師成長、推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的有效途徑。
【文章目錄】：
1 課程改革發(fā)展階段
    第一階段:正視歷史，解放思想，激發(fā)改革熱情（1978-1993）
    第二階段:為學(xué)生減負(fù)，注重全面發(fā)展，轉(zhuǎn)軌素質(zhì)教育（1994-2000）
    第三階段:持續(xù)減負(fù)，落實(shí)三維目標(biāo)，變革學(xué)習(xí)方式（2001-2007）
    第四階段:持續(xù)深化課改，踐行核心素養(yǎng)及雙創(chuàng)教育（2008-至今）
2 全面質(zhì)量管理
3 課改品控要素
    3.1 人
    3.2 機(jī)
    3.3 料
    3.4 法
    3.5 環(huán)


本文編號(hào)：2855926