發(fā)布時(shí)間：2020-10-24 07:13

　　 在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的新的時(shí)代背景之下,江蘇該如何依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求,結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展極不均衡的實(shí)際現(xiàn)狀,制定科學(xué)的區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略,最大限度地發(fā)揮教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用,實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的和諧、發(fā)展與共進(jìn),這是本文研究的邏輯起點(diǎn)和立足點(diǎn)。 本文先用經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)江蘇經(jīng)濟(jì)水平的地區(qū)差異進(jìn)行分析,并進(jìn)一步探討教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀,尤其是教育資源配置不均衡的現(xiàn)狀,其中主要以教育經(jīng)費(fèi)為研究的切入口。以教育經(jīng)費(fèi)為研究的切入口,主要是因?yàn)榻逃�資源是一個(gè)比較復(fù)雜的概念,它包括人力、物力、財(cái)力等一系列相關(guān)因素,涉及的范圍比較廣,而且,就現(xiàn)階段而言,人力和物力等資源最終還是都回落到財(cái)力問(wèn)題上來(lái)。教育發(fā)展不均衡會(huì)產(chǎn)生一系列問(wèn)題,如教育問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題等,這些問(wèn)題都將會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的優(yōu)質(zhì)、健康、快速發(fā)展和社會(huì)的和諧與進(jìn)步。要實(shí)現(xiàn)江蘇經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展,首先要實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育的相對(duì)均衡發(fā)展。政府的道德責(zé)任和作用的不可替代性,決定了它必須開(kāi)闊思路,創(chuàng)新思維,轉(zhuǎn)變策略,積極構(gòu)建新的教育資源配置模式。由于教育經(jīng)費(fèi)又分預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)和預(yù)算外教育經(jīng)費(fèi)兩部分,它們又分別是與政府和市場(chǎng)這兩種不同機(jī)制和調(diào)控手段相適應(yīng)的,因此,本文將按照它們各自的特點(diǎn),分別對(duì)其進(jìn)行探討和分析。
【學(xué)位單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2005
【中圖分類(lèi)】：G46G
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
前言
第一章 江蘇教育發(fā)展水平地區(qū)差異的現(xiàn)狀及影響分析
    第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)展水平差異分析
        一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平地區(qū)差異分析
        二、教育發(fā)展水平地區(qū)差異分析
        三、經(jīng)濟(jì)水平與教育經(jīng)費(fèi)投入相關(guān)分析
    第二節(jié) 江蘇區(qū)域教育發(fā)展不均衡的影響分析
        一、教育發(fā)展不均衡的客觀現(xiàn)實(shí)性
        二、教育發(fā)展不均衡對(duì)教育可持續(xù)發(fā)展的影響
        三、教育發(fā)展不均衡對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響
第二章 教育經(jīng)費(fèi)投入非均衡模式的實(shí)踐依據(jù)
    第一節(jié) 我國(guó)非均衡發(fā)展模式的實(shí)踐
        一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)非均衡發(fā)展理論在我國(guó)的創(chuàng)新
        二、建國(guó)以來(lái)政府促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的實(shí)踐
    第二節(jié) 以縣為主的教育財(cái)政體制現(xiàn)狀分析
        一、“以縣為主”的教育財(cái)政體制的施行
        二、“以縣為主”的教育財(cái)政體制所引發(fā)的問(wèn)題分析
    第三節(jié) 教育經(jīng)費(fèi)投入模式創(chuàng)新的必要性
        一、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵及其與教育的關(guān)系
        二、教育相對(duì)均衡發(fā)展是縮小地區(qū)差距的必要條件
第三章 適應(yīng)于地區(qū)差異的預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)配置新模式—政府
    第一節(jié) 預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)配置新模式實(shí)踐的可行性
        一、新時(shí)期政府公共責(zé)任的凸顯
        二、江蘇地區(qū)推行非均衡教育發(fā)展模式的有利條件
    第二節(jié) 預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)合理配置的新模式
        一、義務(wù)教育階段教師基本工資統(tǒng)一發(fā)放的可能性
        二、財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的必要性
        三、助學(xué)貸款發(fā)放的長(zhǎng)期性與范圍的擴(kuò)大性
        四、教育稅種、稅率的適應(yīng)性、創(chuàng)新性
        五、職業(yè)技術(shù)教育市場(chǎng)化運(yùn)作的嘗試
        六、合理規(guī)劃和調(diào)整中小學(xué)校布局
第四章 適應(yīng)于地區(qū)差異的預(yù)算外教育經(jīng)費(fèi)配置新模式—市場(chǎng)
    第一節(jié) 市場(chǎng)機(jī)制在教育經(jīng)費(fèi)配置中運(yùn)用的可行性分析
        一、教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的必要性
        二、市場(chǎng)機(jī)制配置資源的特殊性
    第二節(jié) 預(yù)算外教育經(jīng)費(fèi)合理配置的新模式
        一、教育基金會(huì)設(shè)立的創(chuàng)新性
        二、“教育券”計(jì)劃實(shí)施的必要性和可能性
        三、激勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)的積極性
        四、發(fā)行教育彩票是一種有效的嘗試
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 劉振江;河北省義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)研究[D];河北師范大學(xué);2011年

2 劉文平;優(yōu)化我國(guó)財(cái)政教育支出結(jié)構(gòu)研究[D];鄭州大學(xué);2011年

3 汲力健;泰安市泰山區(qū)城市初中教育供給校際均衡問(wèn)題研究[D];西南大學(xué);2008年

4 李鴻澤;勞動(dòng)力市場(chǎng)與教育機(jī)會(huì)市場(chǎng)的均衡問(wèn)題研究[D];西南大學(xué);2009年

5 馬建斌;農(nóng)村初中教育經(jīng)費(fèi)保障問(wèn)題研究[D];西南大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2854174