發(fā)布時(shí)間：2020-10-23 11:05

　　 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃(SDP)作為一種新興教育管理工具,能夠有效提高學(xué)校管理效能與教育質(zhì)量,是確立現(xiàn)代學(xué)校制度實(shí)施校本管理的有效途徑,是中國(guó)教育改革與發(fā)展的難點(diǎn)也是熱點(diǎn)之一。校情分析是SDP的基石,整個(gè)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃過(guò)程都建立在正確校情分析的基礎(chǔ)之上,它通過(guò)系統(tǒng)、辨證的思想與方法客觀地綜合分析學(xué)校的現(xiàn)狀,能使學(xué)校認(rèn)清生存發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)并對(duì)自身進(jìn)行正確定位,從而為學(xué)校未來(lái)發(fā)展規(guī)劃的制定提供科學(xué)客觀依據(jù),其對(duì)新課程背景下學(xué)校的改革與發(fā)展具有重要意義。本研究主要采用文獻(xiàn)分析法與案例分析法,圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃視野中的校情分析這一中心論題展開(kāi)論述,探討了系統(tǒng)客觀科學(xué)地進(jìn)行校情分析對(duì)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要意義與作用;校情分析的理論基礎(chǔ);校情分析應(yīng)遵循怎樣的科學(xué)原則;校情分析過(guò)程中信息搜集的途徑;以及進(jìn)行校情分析時(shí)有何具體實(shí)用的分析工具與方法等,本文重點(diǎn)對(duì)SWOT分析法、德?tīng)柗品�、�?biāo)桿分析法等分析方法如何在學(xué)校校情分析中進(jìn)行創(chuàng)新性應(yīng)用進(jìn)行了深入探討。本研究具有較新的探索視角,在系統(tǒng)論、復(fù)雜理論以及有限理性理論的指導(dǎo)下,將目前普遍用于企業(yè)管理中的一般分析方法經(jīng)過(guò)篩選、分析、加工、改造、創(chuàng)新后將其具體應(yīng)用于學(xué)校校情分析的辦學(xué)實(shí)踐中,并結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)學(xué)校案例深入探索相關(guān)分析方法在教育活動(dòng)中的現(xiàn)實(shí)可操作性,力求使其為新課程背景下學(xué)校的改革與發(fā)展實(shí)踐服務(wù)并發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
【學(xué)位單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G471
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、選題緣由及意義
    二、研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述
    三、研究思路、方法及創(chuàng)新之處
第二章 校情分析的理論基礎(chǔ)
    一、系統(tǒng)論
    二、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一
    三、有限理性理論
第三章 校情分析應(yīng)遵循的原則
    一、民主參與原則
    二、整體性原則
    三、輕重緩急原則
    四、滿意性原則
第四章 校情分析過(guò)程中信息搜集的途徑
    一、頭腦風(fēng)暴法
    二、問(wèn)題樹(shù)分析法
    三、習(xí)明納研討會(huì)
    四、社區(qū)大會(huì)與社區(qū)圖
第五章 校情分析的方法
    一、SWOT 分析法
    二、德?tīng)柗品?br>    三、標(biāo)桿分析法
結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2852953