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生態(tài)村作為可持續(xù)教育的校園——兼論學(xué)院式教育的潛課程

發(fā)布時(shí)間:2020-10-18 09:10
   正無(wú)論就人類歷史還是地球歷史而言,我們均生活在一個(gè)特殊的時(shí)代。從之前的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)到熱帶雨林的毀滅戰(zhàn),從全球市場(chǎng)動(dòng)蕩到全球變暖——顯然,我們必須學(xué)會(huì)以敬畏生命的可持續(xù)方式生活。然而,我們還在繼續(xù)更徹底、更快速地攫取地球資源。據(jù)有關(guān)估算,人類早在20世紀(jì)70年代末就已經(jīng)超越了地球的生態(tài)負(fù)載能力(biocapacity),而如今全球生態(tài)足跡(ecological foot print)的總和已經(jīng)超過一個(gè)半地球(WWF,2010,
【部分圖文】:

生態(tài)村,實(shí)驗(yàn)室,作者,社群


關(guān)鍵是,生態(tài)村在資源富有者與資源貧乏者之間劃出了一個(gè)中間地帶,并正在試驗(yàn)如何在低生態(tài)干擾下過上高質(zhì)量的生活。我們?nèi)绾尾拍芎椭C共生———過上高質(zhì)量、低干擾的生活?這也許是21世紀(jì)最重要的一個(gè)議題。從這個(gè)角度看,很顯然,向生態(tài)村轉(zhuǎn)型的方向有兩個(gè)。自上而下的生態(tài)村通常是資源豐富的地方的人們按照意向構(gòu)建的社群(intentionally created communities),旨在探索如何在保持高質(zhì)量生活方式的同時(shí)減少生態(tài)足跡。自下而上的生態(tài)村往往是原住民的傳統(tǒng)社群探索在保育當(dāng)?shù)匚幕唾Y源的同時(shí)謀求發(fā)展。這兩個(gè)方向都是有效和必要的,兩者都在創(chuàng)造可持續(xù)的、人性化的、適宜規(guī)模的社群。根據(jù)全球生態(tài)村網(wǎng)絡(luò)(Global Ecovillage Network,GEN,這是一個(gè)全球可持續(xù)社群和行動(dòng)計(jì)劃的國(guó)際網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟)的估計(jì),全球有5000多個(gè)生態(tài)村(2),它們正在開發(fā)和完善生態(tài)化的、社會(huì)化的工具,例如,社區(qū)適宜規(guī)模的可再生能源系統(tǒng)、生態(tài)設(shè)計(jì)、有機(jī)農(nóng)耕、整全健康與營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、共識(shí)決策、在地經(jīng)濟(jì)和正念練習(xí)等(GEN,n.d.)。值得注意的是,生態(tài)村通常不處于可持續(xù)發(fā)展的前沿。在生態(tài)村實(shí)踐中,很多行動(dòng)計(jì)劃———就它們自身而言———在其他地方往往落實(shí)得更好。人們很容易在別的地方找到更加成功的有機(jī)農(nóng)場(chǎng)、可再生能源設(shè)施、綠色建筑,甚至決策機(jī)制。生態(tài)村的獨(dú)特之處和可貴之處是,人們把這些局部成分組合成更大的整體,即整體大于局部之和。實(shí)際上,生態(tài)村的村民正在創(chuàng)造關(guān)于相互依存、與地球共生的新的文化,新的“故事”(stories)。
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本文編號(hào):2846102

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