發(fā)布時間：2020-10-17 01:05

　　 PISA2018加入了關(guān)于學生合作與競爭的問題,形成了合作程度指標與競爭程度指標。中國四省市中學生之間的平均合作程度顯著高于國際平均水平,而平均競爭程度略高于國際平均水平。合作程度指標和競爭程度指標能夠顯著預測學生的綜合發(fā)展指標,因此,學校和班級集體中學生具有合作與競爭精神對學生的綜合發(fā)展是有益的。學生綜合發(fā)展指標是由學習的知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度與價值觀三個維度的子指標合成的。教學方法指標中,閱讀參與激發(fā)指標和教師熱忱指標顯著預測學生的合作程度指標,卻對競爭程度指標沒有顯著影響。分析結(jié)果的啟示有:學生的合作與競爭精神有待進一步培養(yǎng);培養(yǎng)學生的合作與競爭精神有利于學生的綜合發(fā)展;教師激發(fā)閱讀和體現(xiàn)熱忱的教學方法有利于培養(yǎng)學生的合作精神;家長對學生的關(guān)心和支持顯著影響學生各方面在校表現(xiàn)。
【部分圖文】：

PISA2018不僅測試了學生的學科知識和技能，還通過學生問卷收集了有關(guān)學生的學習方法、心理素質(zhì)、社交能力和家庭背景等方面的指標。在學生學習知識和技能的表現(xiàn)基礎(chǔ)上，新指標還把學生學習的過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀也作為考查目標。這樣就有可能合成學生在這三方面具有代表性的子指標，合成一個學生綜合發(fā)展指標（見圖1）。3. 教學方法指標
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本文編號：2844044