發(fā)布時(shí)間：2020-10-17 01:05

　　 PISA2018加入了關(guān)于學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題,形成了合作程度指標(biāo)與競(jìng)爭(zhēng)程度指標(biāo)。中國(guó)四省市中學(xué)生之間的平均合作程度顯著高于國(guó)際平均水平,而平均競(jìng)爭(zhēng)程度略高于國(guó)際平均水平。合作程度指標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)程度指標(biāo)能夠顯著預(yù)測(cè)學(xué)生的綜合發(fā)展指標(biāo),因此,學(xué)校和班級(jí)集體中學(xué)生具有合作與競(jìng)爭(zhēng)精神對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展是有益的。學(xué)生綜合發(fā)展指標(biāo)是由學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的子指標(biāo)合成的。教學(xué)方法指標(biāo)中,閱讀參與激發(fā)指標(biāo)和教師熱忱指標(biāo)顯著預(yù)測(cè)學(xué)生的合作程度指標(biāo),卻對(duì)競(jìng)爭(zhēng)程度指標(biāo)沒(méi)有顯著影響。分析結(jié)果的啟示有:學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)精神有待進(jìn)一步培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)精神有利于學(xué)生的綜合發(fā)展;教師激發(fā)閱讀和體現(xiàn)熱忱的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和支持顯著影響學(xué)生各方面在校表現(xiàn)。
【部分圖文】：

PISA2018不僅測(cè)試了學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和技能，還通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷收集了有關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、心理素質(zhì)、社交能力和家庭背景等方面的指標(biāo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的表現(xiàn)基礎(chǔ)上，新指標(biāo)還把學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀也作為考查目標(biāo)。這樣就有可能合成學(xué)生在這三方面具有代表性的子指標(biāo)，合成一個(gè)學(xué)生綜合發(fā)展指標(biāo)（見(jiàn)圖1）。3. 教學(xué)方法指標(biāo)
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10 嚴(yán)寅賢,宗守詠,阮翠蓮;構(gòu)建“三線結(jié)合”語(yǔ)文體系 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)“綜合發(fā)展”[J];山東教育科研;1999年04期

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本文編號(hào)：2844044