發(fā)布時(shí)間：2020-06-06 13:24

【摘要】：“認(rèn)同”一詞在當(dāng)今這個(gè)多元化的世界里越來(lái)越受到人們的關(guān)注,它涉及人的生存發(fā)展問(wèn)題,關(guān)系著國(guó)家、社會(huì)的前途和命運(yùn),同樣也關(guān)乎著各個(gè)學(xué)科的發(fā)展未來(lái)。道德教育認(rèn)同是受教育者對(duì)道德教育體系的堅(jiān)定認(rèn)可,是受教育者的自我價(jià)值體系與學(xué)校要求的道德價(jià)值體系的相互融合與統(tǒng)一,它既是受教育者在他者身上確認(rèn)自我身份的心理活動(dòng),又是受教育者在認(rèn)知、情感和行為上與道德教育保持一致的活動(dòng)。道德教育認(rèn)同通過(guò)內(nèi)部情感的導(dǎo)向作用和深刻的理性認(rèn)知,為自覺(jué)、自主的道德實(shí)踐活動(dòng)提供了可能。然而,當(dāng)前道德領(lǐng)域中出現(xiàn)的各種紛繁復(fù)雜的問(wèn)題,如道德滑坡、道德淪喪、價(jià)值觀念歪曲等,直接影響著受教育者的認(rèn)知和判斷,導(dǎo)致受教育者對(duì)道德教育產(chǎn)生不信任感和不認(rèn)同感。表現(xiàn)在受教育者對(duì)道德教育目標(biāo)的質(zhì)疑,對(duì)道德教育內(nèi)容的排斥和對(duì)道德教育方法的反感三個(gè)主要方面,使得道德教育領(lǐng)域面臨一場(chǎng)深刻的認(rèn)同困境。道德教育認(rèn)同低效,不僅使個(gè)人的價(jià)值體系動(dòng)搖,道德情感淡化、道德行動(dòng)弱化,也弱化了學(xué)校道德教育的功能。因而,探索有效的認(rèn)同路徑,是提高道德教育實(shí)效性和完善個(gè)體道德體系的必然選擇。擺脫認(rèn)同困境,要努力彰顯道德教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法的合理性,堅(jiān)定自己的學(xué)科方向,牢牢掌握自己的話語(yǔ)權(quán),不能喪失自己的學(xué)科底氣。然后,從道德教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法三個(gè)主要方面著手,要保持目標(biāo)的穩(wěn)定,重視目標(biāo)的個(gè)體價(jià)值,建立目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的銜接機(jī)制,保證道德教育目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn);在內(nèi)容上體現(xiàn)出道德教育內(nèi)容的活力,轉(zhuǎn)變意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)體系,增強(qiáng)內(nèi)容的包容性,促進(jìn)受教育者對(duì)內(nèi)容的認(rèn)同;在方法上防止不道德的方法帶來(lái)的傷害,提高方法的針對(duì)性和創(chuàng)新性,通過(guò)方法之間的有效組合增強(qiáng)吸引力。促使受教育者擁有良好的道德認(rèn)知、積極的情感、合理的價(jià)值認(rèn)同以及能做出正確的道德行為,有效地化解道德教育認(rèn)同問(wèn)題。
【學(xué)位授予單位】：安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2699741