發(fā)布時(shí)間：2020-05-17 04:15

【摘要】：進(jìn)入20紀(jì)以來,校園道德冷漠事件層出不窮,很多學(xué)生在面對(duì)別人的求助時(shí),采取事不關(guān)己,高高掛起的態(tài)度,表現(xiàn)出嚴(yán)重的利己主義。在這樣的大背景下,道德喪失,榮辱不分、顛倒黑白等情況時(shí)有發(fā)生,整個(gè)學(xué)校的道德和精神文明建設(shè)面臨著前所未有的考驗(yàn)。本文希望從倫理學(xué)的角度來探究當(dāng)前校園道德冷漠、道德缺失等問題,深入分析其背后的原因,并為此尋找一定的倫理對(duì)策。論文首先介紹了道德冷漠,對(duì)道德冷漠的內(nèi)涵、類別與特征展開了闡述,其次舉例說明了道德冷漠現(xiàn)象,描述了校園道德冷漠特征,并且從實(shí)際出發(fā)分析可能給學(xué)校、社會(huì)以及個(gè)體帶來的后果。通過分析,可以知道,不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃�方式、社�?huì)環(huán)境的影響、學(xué)校錯(cuò)誤的道德教育方式和學(xué)生自身均為校園道德冷漠產(chǎn)生的原因;而對(duì)于個(gè)體的友善認(rèn)知、校園關(guān)懷氛圍的破壞、對(duì)社會(huì)道德風(fēng)尚的負(fù)面影響則是校園道德冷漠可能帶來的危害。在前文的論述基礎(chǔ)上,論文提出了應(yīng)對(duì)校園道德冷漠的一些有效倫理對(duì)策。在制度上要完善道德回報(bào)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)德福一致、獎(jiǎng)罰分明的制度;在學(xué)校教育方面要完善道德關(guān)懷教育,營造以人為本的校園教育氣氛,引導(dǎo)、鼓舞并支持學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng),要注重師生雙向溝通并且在關(guān)懷道德教育中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)利他也是一種幸福;在社會(huì)上我們應(yīng)樹立一些具有影響力的道德楷模,即模范效應(yīng),加強(qiáng)青少年的道德信念;在輿論方面我們應(yīng)該加強(qiáng)新聞工作者的道德素養(yǎng)和對(duì)社會(huì)輿論的懲戒制度。論文以校園道德行為主體作為切入點(diǎn),全面剖析了校園存在的道德冷漠問題,并參考了相關(guān)理論,使論文的撰寫擁有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)�；�于此,針對(duì)出現(xiàn)道德冷漠現(xiàn)象的成因,提出了行之有效的問題解決方案與應(yīng)對(duì)舉措,目的在于使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變過去的道德冷漠狀態(tài),真正提升自我的素養(yǎng),營造良好的社會(huì)風(fēng)氣,使社會(huì)實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：湖南工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2667916