【摘要】：梁漱溟是我國近代著名的教育家、思想家以及哲學家,同時也是新儒學的開山人物。在中國近現(xiàn)代充滿迷茫與困惑的歷史背景下,梁漱溟畢生所思所為,幾乎一直沒有離開教育,與古人講學之風并作一事而矢以終身,這便是梁漱溟一生的真實寫照。梁漱溟教育倫理思想的形成受中西方優(yōu)秀文化的共同影響,以理性觀和生命本體論為理論基礎,強調教育的本質在于保持人生命活潑的本性,其教育倫理思想以獨特的生命觀和倫理觀為核心,對當時教育發(fā)展的現(xiàn)狀和實踐所出現(xiàn)的倫理問題給予了較為深刻的理論分析和價值總結,并提出了教育公平、教育為首等教育道德規(guī)范、以及親師取友、師生平等的教師道德建設規(guī)范。這對于傳統(tǒng)教育倫理而言,無疑是突破性的發(fā)展,同時也為當前我國教育事業(yè)的發(fā)展提供有效借鑒。在教育體制方面,強調維護教育的公平性,推動深化教育改革;在教育形式方面,注重社會教育,創(chuàng)立社會本位教育系統(tǒng);在教育內容方面,立足中中華文化的根基,注重學生的道德教育;在師德建設方面,應建立親切相依的師生情誼�？傊�,深入解讀和剖析梁漱溟教育倫理思想,不僅有助于重新認識20世紀中國社會的教育與文化,更重要的是,對于現(xiàn)階段我國教育改革與發(fā)展的重要參考價值。
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G40-059.1

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 吳洪成;劉春苗;;現(xiàn)代教育家梁漱溟教學思想述評[J];瓊州學院學報;2015年06期

2 蔣馥吏;;簡談梁漱溟的社會本位教育思想[J];現(xiàn)代教育;2014年04期

3 潘文嵐;劉俊利;;全國首屆教育倫理學學術研討會綜述[J];現(xiàn)代基礎教育研究;2013年04期

4 王磊;韓璐;;我國教育倫理面臨的挑戰(zhàn)與進路——首屆上海教育倫理與師德建設高端學術研討會綜述[J];現(xiàn)代基礎教育研究;2013年03期

5 廖濟忠;;與人相關系,因情而有義——梁漱溟的倫理內涵探析[J];中南大學學報(社會科學版);2012年04期

6 陳奇娟;;梁漱溟教育觀對思想政治教育的啟示[J];教育評論;2011年03期

7 陳奇娟;;論梁漱溟鄉(xiāng)村教育實踐中的人生教育思想[J];教育評論;2011年02期

8 周祥林;沈志榮;;論梁漱溟鄉(xiāng)村建設中的政治倫理思想[J];倫理學研究;2011年02期

9 陳奇娟;;論梁漱溟的情志教育思想[J];教育評論;2011年01期

10 申宣成;;梁漱溟生命哲學的教育意蘊[J];當代教育科學;2010年08期

，

本文編號：2602518