發(fā)布時(shí)間：2020-03-23 12:32

【摘要】：近年來(lái),隨著國(guó)家對(duì)于思想政治教育學(xué)科的重視度的增加,思想政治教育學(xué)科的覆蓋面也隨之?dāng)U大,相關(guān)理論的研究也就越加豐富。本文認(rèn)為當(dāng)代青少年學(xué)生思想政治水平,在很多方面上不盡如人意的原因是多方面的,但是其中的一個(gè)主要原因是:大中小學(xué)思想政治理論課教育缺少必要的連接。目前我國(guó)不同年齡、不同層次、不同類型的教育中都有相匹配的專門(mén)的思想政治教育課程,并且在教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中不斷進(jìn)行學(xué)科發(fā)展。但是由于不同年齡的學(xué)生在思想政治理論課的內(nèi)容和方式上有很大的區(qū)別,所以導(dǎo)致了年齡層次間思想政治理論課的銜接出現(xiàn)了不少的問(wèn)題,尤其在高校和中小學(xué)銜接的問(wèn)題尤為突出。所有的思想政治教育工作者在看待自己所進(jìn)行的思想政治教育教學(xué)工作的整個(gè)體系和布局中所處的位置是相一致的,最終追尋的目的也是相一致的。只有教育者之間形成合力才能更好地推動(dòng)思想政治理論課的教育工作的進(jìn)行和發(fā)展,為黨和國(guó)家培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。本文主要分為四大部分進(jìn)行大、中、小階段學(xué)校思想政治理論課的銜接問(wèn)題進(jìn)行闡述和研究,以下是對(duì)每個(gè)部分的簡(jiǎn)要敘述。第一章引言,主要包括:選題背景及研究意義,國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述,研究?jī)?nèi)容及研究方法等四大塊內(nèi)容。簡(jiǎn)要概括本文的選題背景,明確了研究的意義。針對(duì)文章的內(nèi)容,和進(jìn)行研究的切入點(diǎn),進(jìn)行了對(duì)國(guó)內(nèi)外資料進(jìn)行了查閱和文獻(xiàn)整理,明確了文章的大致走向和研究重點(diǎn)。最后根據(jù)論文需要明確了研究?jī)?nèi)容,制定了所需的研究方法,在之前學(xué)者研究的基礎(chǔ)上,闡述了本論文的的創(chuàng)新之處。第二章思想政治理論課銜接的相關(guān)概述。主要包括:思想政治理論課銜接的概念,思想政治理論課銜接的基本要求,思想政治理論課間接的必要性三個(gè)部分。本章清晰的解釋了什么是“思想政治理論課的銜接”。闡述了思想政治理論課銜接的基本要求主要有:系統(tǒng)性與層次向相結(jié)合,學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合,教育手段與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相結(jié)合。最后從思想政治理論課是實(shí)現(xiàn)不同階段“立德樹(shù)人”目標(biāo)的必然要求;是貫徹“全過(guò)程育人”教育理念、提高教育實(shí)效性的必然要求;是新時(shí)代青少年身心健康發(fā)展的必然要求。第三章大中小學(xué)思想政治理論課銜接中存在的問(wèn)題及原因。大中小學(xué)思想政治理論課銜接中存在的問(wèn)題:教育教學(xué)目標(biāo)體系的層次性不鮮明,課程的結(jié)構(gòu)設(shè)置缺乏整體性安排,教學(xué)內(nèi)容上簡(jiǎn)單重復(fù)、缺乏遞進(jìn)性,教育工作者之間溝通與協(xié)作不夠。之后針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了原因分析,并且概括為:教育管理部門(mén)的重視不足,應(yīng)試教育體制的不良影響,教育工作者之間未能建立有效的交流機(jī)制。第四章提高大中小學(xué)思想政治理論課銜接的對(duì)策。本章主要從:強(qiáng)化管理部門(mén)教育教學(xué)銜接意識(shí)、制定銜接的總計(jì)劃;提高教師的教學(xué)銜接意識(shí)、創(chuàng)新教育教學(xué)手段;建立大中小的交流互動(dòng)機(jī)制、提高銜接的實(shí)效性三個(gè)部分,對(duì)于如何提高大中小學(xué)思想政治理論課銜接的對(duì)策進(jìn)行類詳細(xì)的闡述。
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G41

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