發(fā)布時(shí)間：2019-12-06 01:12

【摘要】： 近幾年來，失業(yè)和下崗成為我國社會經(jīng)濟(jì)生活中的突出問題。為緩解日益嚴(yán)重的社會就業(yè)壓力，學(xué)者們提出了不少具有建設(shè)性的主張和建議。其中期望通過擴(kuò)大教育規(guī)模，提高勞動者的受教育程度這一途徑，來解決社會就業(yè)問題的主張，占有重要的一席之地。然而我們面臨的現(xiàn)實(shí)是：一方面，伴隨人們經(jīng)濟(jì)生活水平的提高，入學(xué)人數(shù)正大幅度地增加，特別是高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)展；另一方面，大中專畢業(yè)生就業(yè)日益困難，高學(xué)歷人群中失業(yè)人數(shù)日益增多，出現(xiàn)了莘莘學(xué)子苦苦追求高學(xué)歷與手持高學(xué)歷者處境尷尬并存的現(xiàn)象。 教育與就業(yè)的關(guān)系是確定的嗎?本文研究認(rèn)為：(1)不確定性是市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征。教育規(guī)模擴(kuò)展和市場機(jī)制的共同作用，使得教育與就業(yè)之間也存在著不確定性；(2)教育與就業(yè)關(guān)系的不確定性可以通過畢業(yè)生就業(yè)率高低、教育收益離散程度、教育過度發(fā)生率高低等指標(biāo)來進(jìn)行表征；(3)個人選擇、學(xué)校、勞動力市場和工作場合是影響教育與就業(yè)關(guān)系不確定性形成的重要因素，貫穿在教育與就業(yè)發(fā)生關(guān)系的全過程；(4)在市場經(jīng)濟(jì)社會，教育與就業(yè)關(guān)系的不確定性是一把“雙刃劍”，因此有必要著重從制度設(shè)計(jì)的角度，，對教育與就業(yè)關(guān)系的不確定性進(jìn)行規(guī)避；(5)當(dāng)前我國教育與就業(yè)關(guān)系的不確定性也開始顯現(xiàn)。其形成既與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育發(fā)展的客觀趨勢有關(guān)，也有經(jīng)濟(jì)體制變革過程中，制度變遷滯后于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展(包括教育與就業(yè)關(guān)系發(fā)展)現(xiàn)實(shí)需要的原因，還有經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展決策(包括教育發(fā)展決策)不當(dāng)?shù)脑�因。�?dāng)前應(yīng)當(dāng)積極采取措施，從引導(dǎo)與尊重個人教育選擇、深化學(xué)校教育內(nèi)部和外部的改革、轉(zhuǎn)變政府相關(guān)職能的角度，對我國的教育與就業(yè)關(guān)系不確定性進(jìn)行規(guī)避。 本文研究共分為四個部分：(1)第一部分為教育與就業(yè)發(fā)生關(guān)系的歷史研究。對教育與就業(yè)關(guān)系的實(shí)踐發(fā)展歷史和人們對此關(guān)系理論認(rèn)識的歷史進(jìn)行了考察，認(rèn)為教育與就業(yè)的聯(lián)姻，是在人類社會采取工資勞動形式以后才出現(xiàn)的一種歷史現(xiàn)象，并在多種因素的作用下經(jīng)歷了由確定到不確定的三個發(fā)展階段；人們對教育與就業(yè)關(guān)系的認(rèn)識也有一個變化發(fā)展過程：從最初肯定教育對就業(yè) ⑧ 博士學(xué)位論文 〕沉萬O凡讓DI駱班盯A刀ON 的積極影響到逐漸關(guān)注教育與就業(yè)關(guān)系的復(fù)雜性。(2)第二部分為教育與就業(yè) 關(guān)系不確定性的表征及影響研究。對現(xiàn)實(shí)生活中教育與就業(yè)關(guān)系的不確定性進(jìn) 行了歸類，提出通過畢業(yè)生就業(yè)率、教育收益離散程度、教育過度發(fā)生率三個 指標(biāo)來進(jìn)行具體表征。我國當(dāng)前教育與就業(yè)關(guān)系的不確定性則主要表現(xiàn)在畢業(yè) 生就業(yè)狀況不容樂觀、畢業(yè)生工資收入差異加大、不同學(xué)校的畢業(yè)生收入差距 明顯、不同教育程度的畢業(yè)生收入差距仍然較小等方面，并分析認(rèn)為教育與就 業(yè)關(guān)系既有有利影響，也有不利影響。(3)第三部分為教育與就業(yè)關(guān)系不確定 性的形成原因研究。首先從微觀角度對教育與就業(yè)發(fā)生關(guān)系的個人因素、學(xué)校 因素、勞動力市場因素、工作場合因素進(jìn)行了分析，認(rèn)為教育與就業(yè)發(fā)生關(guān)系 的整個過程都充滿著不確定性。然后分析了我國現(xiàn)階段畢業(yè)生就業(yè)困難的原因， 認(rèn)為我國現(xiàn)階段教育與就業(yè)關(guān)系不確定性的產(chǎn)生主要是由于一些制度性因素造 成的。(4)第四部分為教育與就業(yè)關(guān)系不確定性的規(guī)避策略研究。對規(guī)避教育 與就業(yè)關(guān)系不確定性的既有策略進(jìn)行簡評，分析了規(guī)避的主要方法和主要模式， 在此基礎(chǔ)上對規(guī)避當(dāng)前我國教育與就業(yè)關(guān)系的不確定性，提出了三個原則和一 些對策建議，認(rèn)為教育與就業(yè)關(guān)系的不確定性，在市場經(jīng)濟(jì)社會中是內(nèi)生的， 不可能完全消除，但人們可以努力控制、規(guī)避這種不確定性。當(dāng)前應(yīng)該通過引 導(dǎo)并尊重個人的教育選擇、進(jìn)一步深化學(xué)校教育改革、改善政府的教育管制、 轉(zhuǎn)變政府相關(guān)職能等措施來規(guī)避教育與就業(yè)關(guān)系的不確定性。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G473

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本文編號：2570191