發(fā)布時間：2024-05-17 00:44

　　教師與學生之間存在一定代際差異,教師主導的學校文化建設更多地體現(xiàn)了教師的意志,與學生的個性特征存在一定差異,這種差異很容易造成學生對學校文化的疏離。師生在價值觀念、思想情感等方面的差異或分歧在學校文化中的反映會在很大程度上影響學生對相關文化的理解、認同、配合和歸屬。學校文化建設的重要目標是建構學生學習發(fā)展的文化環(huán)境,以文化引領學生的進步發(fā)展。學校文化的建設必須要在原有文化基礎上有所突破,超越原有的文化圈子,在文化建設中體現(xiàn)對學生的尊重,促成學生的共情和共鳴,盡可能地消除或減少代際差異的影響。代際差異影響下學校文化建設的策略:融匯多元文化,正視學生的個性存在;創(chuàng)新文化表現(xiàn),呼應學生的差異表達;更新文化議題,同步學生的興趣焦點;調(diào)整文化實踐,對應學生的差異情感;跨界文化主題,契合學生新鮮感需求。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、代際差異：學生疏離學校文化的重要因素
    1. 影響學生對學校文化建設的理解
    2. 影響學生對學校文化建設的認同
    3. 影響學生對學校文化建設的配合
    4. 影響學生對學校文化建設的歸屬
二、關照學情：代際差異下學校文化建設突破的策略選擇
    1．融匯多元文化，正視學生個性存在
    2．創(chuàng)新文化表現(xiàn)，迎合學生的個性表達
    3．更新文化議題，同步學生的興趣變化
    4．調(diào)整文化實踐，對應學生的差異情感
    5．跨界文化主題，契合學生的新鮮感需求



本文編號：3975141