本文關(guān)鍵詞：小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整政策對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育公平的影響研究——基于對(duì)陜西和寧夏農(nóng)村小學(xué)的實(shí)地調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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西北大學(xué)碩士學(xué)位論文小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整政策對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育公平的影響研究——基于對(duì)陜西和寧夏農(nóng)村小學(xué)的實(shí)地調(diào)查姓名:常芳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):行政管理指導(dǎo)教師:楊選良20080606摘要2001年中央政府出臺(tái)政策,對(duì)農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行布局結(jié)構(gòu)調(diào)整,全國(guó)各地紛紛進(jìn)行了大規(guī)模的農(nóng)村小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整。本文砸是在這樣的政策背景下,通過(guò)對(duì)陜?cè)�、寧夏的農(nóng)村小學(xué)抽樣調(diào)查,獲取了該地區(qū)農(nóng)村小學(xué)及學(xué)生個(gè)人的基本信息。在進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)處理后,運(yùn)用描述分?jǐn)z的方法,分別從政府投入、家庭教育成本支出、地域差異以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)變化的角度,對(duì)小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整政策的結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)描述,并由此對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育公平性的影響作了分析。本文的研究表明,奄局結(jié)構(gòu)調(diào)整前后,政府著未因布局結(jié)構(gòu)調(diào)整而對(duì)學(xué)校增加投入,尤其是合并主校;學(xué)生家庭教育成本支出也未有太大改變;山區(qū)與平原區(qū)在基礎(chǔ)教育上仍然有差距,改觀不大:被合并學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差于合并主校和未合并學(xué)校的學(xué)生,并且在合并發(fā)生后,有擴(kuò)大的趨勢(shì)�？傮w麗言,對(duì)相對(duì)弱勢(shì)的兩個(gè)群體,即被合并學(xué)校學(xué)生和出區(qū)學(xué)生而言,合并前后的情況趨聞。從公平的角度而言,種種的差距源于合并前就存在的,因此對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育而言,著力改善已有的差異,才能達(dá)到提... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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