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  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)有效性探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南京師范大學(xué)》 2005年

小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)有效性探究

楊毅靜  

【摘要】：小學(xué)少先隊(duì)組織是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是中小學(xué)校教育不可缺少的得力助手。小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)是實(shí)施小學(xué)生思想道德教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要形式和第二課堂。小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)要增強(qiáng)實(shí)效性，是新時(shí)期的教育要求，也是隊(duì)員主體的精神呼喚。加強(qiáng)少先隊(duì)員的思想道德教育，是一項(xiàng)影響少年兒童終身的教育，也是我們小學(xué)教育工作者的使命。 目前基層小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)自身中存在著地位缺失、主體缺失、內(nèi)容缺失、形式缺失的問題，因而影響到小學(xué)少先隊(duì)教育的實(shí)效。根據(jù)專家的理論研究，教育是人的教育，人是道德的主體，道德沒有主體的參與，就不是道德。道德的主體性是人，道德是為了人而存在的，道德的產(chǎn)生是有助于個(gè)人好的生活。由此提出小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)要堅(jiān)持隊(duì)員主體性，增強(qiáng)主體意識(shí)，創(chuàng)建主體氛圍。道德產(chǎn)生于生活，道德始終存在于人的整體生活之中，沒有脫離生活的道德。道德教育要植根于生活之中，直面生活的問題和困境，而不是隔離生活，由此小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)要回歸生活，密切聯(lián)系隊(duì)員的社會(huì)生活、學(xué)習(xí)生活和家庭生活，，開展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)。小學(xué)少先隊(duì)教育的獨(dú)特性要求小學(xué)少先隊(duì)組織要?jiǎng)?chuàng)建“少先隊(duì)文化教育場”，加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)和隊(duì)務(wù)活動(dòng)，以此加強(qiáng)小學(xué)少先隊(duì)自身建設(shè)，提高小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)有效性。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：D432.51
【目錄】：

摘要4-5

ABSTRACT5-6

第一章 導(dǎo)論6-15

一、選題緣由6-7

二、相關(guān)研究的現(xiàn)狀7-9

三、概念界定9-13

四、研究方法13-15

第二章 少先隊(duì)教育活動(dòng)的發(fā)展簡史15-22

一、政治性強(qiáng)烈的少先隊(duì)的萌芽時(shí)期15-16

二、實(shí)踐性突出的少先隊(duì)的建立與發(fā)展時(shí)期16-18

三、追求實(shí)效性的少先隊(duì)變革與完善時(shí)期18-22

第三章 小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)現(xiàn)狀分析22-34

一、一般趨勢22-24

二、缺失之處24-34

第四章 小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)有效性的探討與建構(gòu)34-59

一、小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)隊(duì)員主體性34-39

二、小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)應(yīng)回歸生活39-53

三、小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)應(yīng)創(chuàng)建“少先隊(duì)文化教育場”53-59

第五章 結(jié)語59-60

附錄一:60-62

附錄二:62-65

附錄三65-68

參考文獻(xiàn)68-71

后記71

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【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【同被引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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【相似文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊毅靜;小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)有效性探究[D];南京師范大學(xué);2005年

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