低年級(jí)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思維訓(xùn)練模式探析
發(fā)布時(shí)間:2024-12-21 20:51
"數(shù)形結(jié)合"是把"數(shù)學(xué)"與"圖形"結(jié)合的圖形輔助數(shù)學(xué)教學(xué),把教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變得形象具體,提高教學(xué)效率。在"數(shù)形結(jié)合"運(yùn)用在低年級(jí)教學(xué)的概念圖有直觀,而在某些實(shí)際問題解決因有圖輔助分析明晰,使學(xué)生思維能力得到訓(xùn)練和發(fā)展。
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
1“數(shù)形結(jié)合”思維訓(xùn)練
2“數(shù)形結(jié)合”思維訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì)
2.1數(shù)的概念形成因有圖形而直觀,利于培養(yǎng)形象思維
2.2某些概念因圖形而具體,有利于訓(xùn)練推理與概括思維
2.3某些實(shí)際問題的解決因有圖形輔助而明晰,利于培養(yǎng)抽象邏輯思維
2.4方位間隔問題因圖形而便于理解,發(fā)展空間思維
3結(jié)語
本文編號(hào):4018890
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1“數(shù)形結(jié)合”思維訓(xùn)練
2“數(shù)形結(jié)合”思維訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì)
2.1數(shù)的概念形成因有圖形而直觀,利于培養(yǎng)形象思維
2.2某些概念因圖形而具體,有利于訓(xùn)練推理與概括思維
2.3某些實(shí)際問題的解決因有圖形輔助而明晰,利于培養(yǎng)抽象邏輯思維
2.4方位間隔問題因圖形而便于理解,發(fā)展空間思維
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