發(fā)布時間：2018-10-21 07:56

【摘要】：隨著新課改的推進,傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適應當今的改革趨勢,因此教育工作者在理論的指導下,通過實踐探索出一種新的教學模式——導學案。這種教學模式突出學生的主體地位,著重培養(yǎng)學生自主學習、交流合作、探索創(chuàng)新能力,使學生學會學習,減輕課業(yè)負擔,符合新課改的要求與理念,是一種真正的高效低耗的教學模式。本文結(jié)合小學數(shù)學這一門學科,以齊齊哈爾市H小學為研究對象,運用文獻、訪談、問卷、案例分析等多種研究方法,對導學案在小學數(shù)學教學中的應用現(xiàn)狀進行調(diào)查、研究、分析影響因素,為此提出切實可行的策略。本文共分為四個部分:第一部分為緒論,主要闡述問題的提出,研究目的與意義,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述,相關(guān)概念的界定,研究思路與方法以及研究的理論基礎(chǔ)。第二部分,小學數(shù)學教學中導學案的應用,包括導學案實施的合理性依據(jù),在此基礎(chǔ)上論述導學案實施的原則與主要環(huán)節(jié),通過調(diào)查法介紹導學案應用的情況,并概括其應用的影響因素與運用中應注意的問題。第三部分,小學數(shù)學導學案編制的概述與編制應注意的問題,以此幫助教師更好地編制導學案。第四部分,對導學案在小學數(shù)學教學中應用提出幾條策略,包括強化教師自身的學習,加強小組合作學習中分配和組織的合理性,課后及時對導學案進行修整與完善以及加強教師間的合作交流以利于導學案發(fā)揮更好的教學效果。
[Abstract]:With the advancement of the new curriculum reform, the traditional teaching mode has not adapted to the current reform trend. Therefore, under the guidance of the theory, the educators explore a new teaching model through practice. This teaching mode highlights the main position of students, focuses on cultivating students' independent learning, exchanges and cooperation, explores the ability of innovation, enables students to learn, lightens the burden of class work, and conforms to the requirements and ideas of the new curriculum reform. It is a real teaching mode with high efficiency and low consumption. Combining with the subject of primary school mathematics, taking H Primary School in Qiqihar City as the research object, this paper investigates and studies the application of guiding case in mathematics teaching in primary school by using various research methods, such as literature, interview, questionnaire, case analysis, etc. The influencing factors are analyzed, and some feasible strategies are put forward. This paper is divided into four parts: the first part is the introduction, which mainly describes the questions raised, the purpose and significance of the research, the current situation of domestic and foreign research, the definition of related concepts, the research ideas and methods, and the theoretical basis of the research. The second part, the application of guiding case in mathematics teaching in primary school, including the rational basis of the implementation of guiding case, on the basis of which the principles and main links of the implementation of guiding case are discussed, and the application of guiding case is introduced through the investigation method. The influencing factors of its application and the problems that should be paid attention to in its application are also summarized. In the third part, the summary and problems of the compilation of the primary school mathematics instruction case should be paid attention to, so as to help the teachers to compile the guiding case better. In the fourth part, the author puts forward several strategies for the application of guided case in mathematics teaching in primary school, including strengthening teachers' own learning, strengthening the rationality of distribution and organization in group cooperative learning. In order to improve and perfect the teaching plan and strengthen the cooperation and communication between teachers after class, it is beneficial to improve the teaching effect.
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.5

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本文編號：2284461