發(fā)布時(shí)間：2018-05-13 16:15

  本文選題：小學(xué)低段 + 繪本�。� 參考：《杭州師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：繪本,是將圖畫(huà)與文字巧妙結(jié)合在一起,用圖文合奏的方式為讀者講述完整故事的兒童文學(xué)形式。經(jīng)典的繪本兼具兒童性、趣味性、欣賞性、圖文互動(dòng)性,不僅能讓兒童獲得愉快的閱讀體驗(yàn),還能激發(fā)兒童的閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力。近年來(lái),越來(lái)越多的小學(xué)語(yǔ)文教師將繪本運(yùn)用到小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)中,但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,繪本閱讀教學(xué)仍存在著諸多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在:教學(xué)目標(biāo)層面:過(guò)于偏重識(shí)字教學(xué);教學(xué)內(nèi)容層面:繪本研讀停留在“淺閱讀”;教學(xué)方式層面:繪本閱讀教學(xué)方式較單一等。因此,小學(xué)低年級(jí)繪本閱讀教學(xué)有必要繼續(xù)探討。本文分為四部分,主要內(nèi)容如下:緒論部分,主要闡述了論文的研究緣起、研究方法、相關(guān)理論基礎(chǔ),并整理和分析了現(xiàn)有的研究成果。第一章主要對(duì)本文的核心概念“繪本”進(jìn)行了界定,指出繪本的基本特征,分析了繪本閱讀與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系,梳理了目前小學(xué)低段繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。第二章在前人研究的基礎(chǔ)上,對(duì)小學(xué)低段繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探究,從前期準(zhǔn)備、實(shí)施過(guò)程、后期評(píng)價(jià)三方面提出了繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)想。最后一章結(jié)合兩個(gè)具體的教學(xué)實(shí)例對(duì)小學(xué)低段繪本教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探索,并提出了實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題,希望能對(duì)小學(xué)低段的繪本閱讀教學(xué)有一定的借鑒意義。
[Abstract]:Picture book is a form of children's literature that combines pictures and words skillfully and tells complete stories to readers by means of picture-text ensemble. The classic picture book is both children's, interesting, appreciative, graphic and text interactive. It can not only give children a pleasant reading experience, but also stimulate children's reading interest, cultivate good reading habits, and improve their reading ability. In recent years, more and more Chinese teachers in primary schools have applied picture books to the teaching of Chinese in lower sections of primary schools. However, in the course of practical teaching, there are still many problems in the teaching of picture book reading. The main manifestations are: teaching goal level: too much emphasis on literacy teaching; teaching content level: picture book reading stay in "shallow reading"; teaching method level: picture book reading teaching method is relatively simple, etc. Therefore, it is necessary to continue to explore the teaching of picture book reading in the lower grade of primary school. This paper is divided into four parts, the main contents are as follows: introduction, mainly describes the origin of the paper, research methods, relevant theoretical basis, and collate and analyze the existing research results. The first chapter mainly defines the core concept of this paper "picture book", points out the basic characteristics of picture book, analyzes the relationship between picture book reading and Chinese teaching in primary school, and combs the present situation of reading teaching of picture book in elementary school. The second chapter, on the basis of the previous studies, explores the teaching design of the low level picture book reading teaching in primary schools, and puts forward the conception of the teaching design of picture book reading from three aspects: the preparation, the implementation process, and the later evaluation. The last chapter probes into the teaching practice of low level picture book in primary school with two concrete teaching examples, and puts forward some problems that should be paid attention to in the course of practice. It is hoped that it can be used for reference in the teaching of picture book reading in the low section of primary school.
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G623.23

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本文編號(hào)：1883912