本文選題：帕爾默　切入點(diǎn)：個人意義　出處：《江蘇教育研究》2016年35期

【摘要】：正帕克·帕爾默在《教學(xué)勇氣》一書中認(rèn)為:教師要認(rèn)識自我,要通過智能的、情感的和精神的三種通道充分描述內(nèi)部景觀;要欣賞學(xué)生,真正地了解學(xué)生,讓學(xué)生能自信而真實(shí)地展現(xiàn)自我,能夠傾聽學(xué)生尚未發(fā)出的聲音;要認(rèn)識學(xué)科,在個人意義上出神入化地理解學(xué)科。再次重溫,更堅定了我的觀點(diǎn):追求心靈完整,與自我不分離、與學(xué)生不分離、與學(xué)科不分離,是創(chuàng)造優(yōu)效教學(xué)的不二法門。既然優(yōu)秀的教學(xué)是源自心靈的教學(xué),那么我們該
[Abstract]:Zheng Parker Palmer, in the book "the Courage of Teaching", argues that teachers should fully describe the internal landscape through three channels of intelligence, emotion and spirit; appreciate students and truly understand students.To enable students to show themselves confidently and truly, to listen to the voices they have not yet made, to recognize the subject and to understand it in a personal sense.Review again, more firm my point of view: the pursuit of spiritual integrity, and not separated from the self, not separated from the students, not separated from the subject, is the only way to create excellent teaching.Since good teaching comes from the heart, we should
【作者單位】： 南京市棲霞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué);
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“‘善人’學(xué)校文化浸潤下‘善學(xué)’課堂的實(shí)踐研究”(批準(zhǔn)號:D/2011/02/258)的研究成果之一
【分類號】：G623.2

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8 李榮國;中國經(jīng)濟(jì)前景樂觀[N];中國社會科學(xué)院報;2008年

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10 ;外交部回應(yīng)澳議員道歉 中方將會聽其言觀其行[N];新華每日電訊;2014年

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