在我國數(shù)字化進程快速推進的過程中,學(xué)校體育課程改革工作得到了不斷的深入,能夠有效地轉(zhuǎn)變體育教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式,使信息化教育得到更深入的發(fā)展,進而使學(xué)校體育教育更加滿足我國現(xiàn)代教育快速發(fā)展的需求。然而在信息化快速發(fā)展的背景下,新媒體技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)及云計算技術(shù)的廣泛應(yīng)用,對體育教師的教學(xué)工作提出了全新的挑戰(zhàn),教師只有在結(jié)合體育教學(xué)的過程中,提升自身的信息素養(yǎng),才能更加有效地識別并應(yīng)有信息技術(shù),優(yōu)化當(dāng)前的體育教學(xué)體系。結(jié)合信息素養(yǎng)的理論內(nèi)涵,探析體育教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)要求及現(xiàn)狀,提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

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【文章目錄】：
引言
一、信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵與價值
二、信息素養(yǎng)對體育教師的基本要求
三、體育教師在信息素養(yǎng)培養(yǎng)中的現(xiàn)狀
    (一)學(xué)科定位錯誤
    (二)缺乏信息意識
四、體育教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
    (一)科學(xué)定位體育學(xué)科體系
    (二)增強教師信息化意識
    (三)構(gòu)建合理的扶持機制
結(jié)束語



本文編號：4042447