發(fā)布時間：2020-11-21 15:47

　　 排球課內外一體化教學既符合當前高校體育教學改革的需要,又貼近學生增強體質,提高綜合素質的需要。因此,嘗試對長春市高校排球運動課內外一體化教學模式構建進行研究。研究主要通過文獻資料法、專家訪談法、調查法、數(shù)理統(tǒng)計法,對長春市高校排球運動課內外一體化教學模式構建現(xiàn)實環(huán)境進行了研究,并在此基礎上,依據(jù)相關教育理論,結合課內與課外的優(yōu)勢與不足,構建了教學模式四要素、四類型,并通過實踐檢驗了教學效果,并提出了實施策略。研究認為:(1)高校排球運動課內外一體化教學模式具有現(xiàn)實環(huán)境基礎。一是教學受課時、場地等影響,教學效果與學生需求有差距,需要提高教學效果;二是教學考核方式單一,需要優(yōu)化考核方式;三是尚未實施課內外一體化教學模式,有師生需求支持;四是學生課外活動在時間、形式、內容等方面具有課內與課外活動融合的基礎。(2)在高校排球一體化教學模式構建與實踐應用方面:一是構建四要素。即教學目標,教學內容,教學評價和教學管理要素。教學目標圍繞參與、技能、體質、心理、社會適應五個層次構建了目標內容;課內教學內容以基礎與提高兩個層次構建了十項學習內容,課外以比賽、訓練和活動為類別構建了十項學習內容;教學評價以傳統(tǒng)評價要素為基礎,在技能、素質、態(tài)度、實踐、理論五個方面構建了評價標準;課程管理構建了實施管理系統(tǒng)、評價與生成系統(tǒng)、運行管理系統(tǒng)三個內容。二是按照課內與課外優(yōu)勢互補原則設置“基礎+拓展模式”、“前奏+后繼模式”、“先導+后繼模式”、“主導+提升模式”。三是根據(jù)四種模式類型進行了個案設計與實踐,在長春師范大學進行了實驗班與對照班的比較研究,結果表明課內外一體化教學模式在提高學生學習興趣、提高學習效果、培養(yǎng)學生排球習慣方面具有積極作用。(3)教學模式實施受師生態(tài)度、教師數(shù)量,場地器材數(shù)量、課外排球活動的影響。為促進一體化教學模式實施,提出實施策略:學校提高重視程度,增加投入,增強師資與物質保障;注重提高教師教學素質,適應課內外一體化運行需求;轉變教學觀念,打破傳統(tǒng)教學范式,提升教學創(chuàng)造性。
【學位單位】：長春師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G842-4
【部分圖文】：

圖 2 排球課內外一體化教學評價體系（4）長春市高校排球運動“課內外一體化”教學管理的構建排球實施課內外一體化需要有完善的管理體系。從傳統(tǒng)的排球教學模式轉變
【參考文獻】

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本文編號：2893238