發(fā)布時(shí)間：2024-11-03 11:09

　　 <正>晨間提問(wèn)是一種院內(nèi)教學(xué)培訓(xùn)法,其選擇的內(nèi)容有基礎(chǔ)知識(shí)、�？浦�識(shí)、規(guī)章制度、急救流程、院感知識(shí)、健康教育及工作交接情況等[1]。ICU屬于高風(fēng)險(xiǎn)科室,實(shí)踐性與專業(yè)性較強(qiáng),護(hù)理內(nèi)容涉及多學(xué)科。為了提高護(hù)理質(zhì)量,保障與促進(jìn)護(hù)理安全,在護(hù)理工作中,必須對(duì)臨床實(shí)時(shí)案列進(jìn)行快速識(shí)別與處理[2]。案例分析教學(xué)法是以理論為基礎(chǔ),以問(wèn)題為導(dǎo)向,選取有代表性的案例進(jìn)行教學(xué),對(duì)重點(diǎn)或難點(diǎn)提出相關(guān)問(wèn)題,激發(fā)獨(dú)立思考,從而提高臨床分析與解決問(wèn)題的能力[3]。本次研究將實(shí)時(shí)案例分析法應(yīng)用于ICU晨間提問(wèn)培訓(xùn)中,效果較好。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 時(shí)間與人員選擇
        1.2.2 主講者準(zhǔn)備
        1.2.3 培訓(xùn)的實(shí)施
        1.2.4 培訓(xùn)總結(jié)
    1.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組護(hù)理人員每日重癥患者護(hù)理質(zhì)量考核成績(jī)的比較見表2
    2.2 兩組護(hù)理人員理論考試成績(jī)比較見表3
    2.3 兩組護(hù)理人員對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)情況
3 討論



本文編號(hào)：4011173