發(fā)布時間：2024-11-02 14:07

　　 學習障礙學生是普通教育容易忽視的教育對象,采用普通教育方法難以有效緩解其學習障礙情況,需要給予更多的特殊支持。小學中低段是學習障礙干預的黃金期,采取恰當支持策略能有效促進學習障礙學生能力提升。調(diào)查分析普通小學中低段教師對學習障礙的認識程度、支持意愿和具體的支持策略,提出相應(yīng)的改進建議,以期提升教師對學習障礙學生的支持水平,促進學習障礙學生最優(yōu)發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、調(diào)查方法和對象
    （一）調(diào)查方法
    （二）調(diào)查對象
二、調(diào)查結(jié)果及分析
    （一）學習障礙出現(xiàn)率
    （二）教師對學習障礙學生支持的意愿
    （三）教師對學習障礙學生的課堂支持策略
三、改進建議
    （一）增強教師對學習障礙學生提供情感支持與幫助的意識
    （二）增進教師對學習障礙的了解程度
    （三）提升教師對學習障礙學生的課堂支持能力
    （四）構(gòu)建支持學習障礙學生的教研共同體



本文編號：4009626