發(fā)布時(shí)間：2024-07-11 03:04

　　目的探討應(yīng)用基于CBL同伴互助教學(xué)方式提高住院醫(yī)師急診醫(yī)學(xué)規(guī)范化培訓(xùn)效果。方法隨機(jī)選取在中國醫(yī)科大學(xué)塔城地區(qū)醫(yī)院急診科進(jìn)行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的學(xué)員共計(jì)96人,平均分成2組。觀察組采用基于CBL同伴互助教學(xué)方式進(jìn)行急診醫(yī)學(xué)規(guī)范化培訓(xùn);對照組采用傳統(tǒng)臨床教學(xué)方式進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后,比較兩組學(xué)員理論考試成績和臨床基本操作技能成績,并采用問卷調(diào)查方式完成教學(xué)效果自我評價(jià)。結(jié)果觀察組規(guī)培學(xué)員理論考試成績和技能考核成績均顯著高于對照組。觀察組學(xué)員對自學(xué)能力、臨床思維、臨床技能、團(tuán)隊(duì)合作以及醫(yī)患溝通等方面的自我評價(jià)均好于對照組。結(jié)論采用基于CBL同伴互助教學(xué)方式能夠提高住院醫(yī)師臨床規(guī)范化培訓(xùn)的教學(xué)效果,有望在未來的臨床培訓(xùn)進(jìn)行推廣應(yīng)用。

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【部分圖文】：

圖1培訓(xùn)流程

觀察組采用基于CBL同伴互助教學(xué)方式,即以病例為基礎(chǔ),采用同伴互助教學(xué)方式進(jìn)行病例討論,完成理論培訓(xùn)和技能教學(xué)。將規(guī)培學(xué)員每2～3人為一組,成為同伴互助學(xué)習(xí)組,并設(shè)立一位組長,負(fù)責(zé)督促組員學(xué)習(xí)研究討論。根據(jù)教學(xué)大綱選取臨床典型病例,課前2～3天將患者一般資料和技能教學(xué)視頻通過微信....

本文編號：4005154