“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下標準化病人在婦產(chǎn)科介入進修醫(yī)師培訓中的應用
發(fā)布時間:2024-07-05 21:25
標準化病人(standardized patient,SP)教學是已被眾多實踐證實了的一種高效的醫(yī)學教學方法,文章在"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下,以婦產(chǎn)科介入進修教學為例,進一步探索將SP與網(wǎng)絡(luò)教學相結(jié)合的新的教學模式。選取2015年3月—2019年9月在南京醫(yī)科大學附屬婦產(chǎn)醫(yī)院進修婦產(chǎn)科介入的學員共60人,其中單純SP組與互聯(lián)網(wǎng)+SP組各30人。兩組學員基線指標和初始專科能力對比差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05)。進修期滿后,互聯(lián)網(wǎng)+SP組學員的臨床思維、操作技能、醫(yī)患溝通、團隊協(xié)作評分均高于單純SP組(P<0.05)。且互聯(lián)網(wǎng)+SP組學員對帶教老師的教學滿意度評價也優(yōu)于單純SP組(P<0.05);ヂ(lián)網(wǎng)+SP模式在醫(yī)學進修教學中的初步嘗試取得了積極效果,可在其他醫(yī)學教育教學中做進一步推廣,并在后續(xù)實踐中不斷總結(jié)、完善和提高。
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、對象和方法
(一)研究對象
(二)研究方法
1. 基線調(diào)查和初始?颇芰y評
2. 教學模式
3. 教學評估
4. 統(tǒng)計學方法
二、結(jié)果
(一)一般情況和培訓前?扑
(二)進修學習效果評估
(三)教學滿意度評價
三、討論
本文編號:4001554
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
一、對象和方法
(一)研究對象
(二)研究方法
1. 基線調(diào)查和初始?颇芰y評
2. 教學模式
3. 教學評估
4. 統(tǒng)計學方法
二、結(jié)果
(一)一般情況和培訓前?扑
(二)進修學習效果評估
(三)教學滿意度評價
三、討論
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