發(fā)布時間：2024-06-29 05:10

　　目的:探討項目導(dǎo)向教學(xué)法在實習(xí)護(hù)生技能培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法:選取2017年6月1日～2019年6月1日在兒科實習(xí)的129名專科護(hù)理專業(yè)學(xué)生為研究對象,按照隨機(jī)數(shù)字表法將其分為觀察組65名和對照組64名,對照組給予常規(guī)技能培訓(xùn)方法,觀察組在常規(guī)機(jī)能培訓(xùn)基礎(chǔ)上采取項目導(dǎo)向教學(xué)法,兩組均培訓(xùn)1個月;比較兩組考核成績(理論知識、操作技能)、實踐技能自我評估情況及帶教老師和家屬對兩組實踐技能的評估情況。結(jié)果:培訓(xùn)1個月后,觀察組理論知識及操作技能考核成績均高于對照組(P<0.05,P<0.01);觀察組自我臨床實踐技能評價、帶教老師和家屬對護(hù)生的臨床實踐能力評價均高于對照組(P<0.01,P<0.05)。結(jié)論:項目導(dǎo)向教學(xué)法有利于提高實習(xí)護(hù)士理論知識及操作技能水平,能增強(qiáng)實習(xí)護(hù)士的綜合素質(zhì),改善家屬對實習(xí)護(hù)士的評價。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 臨床資料
    1.2 方法
        1.2.1 對照組
        1.2.2 觀察組
    1.3 評價指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組考核成績比較
    2.2 兩組實踐技能自我評估情況比較
    2.3 帶教老師對兩組實踐技能的評估情況比較
    2.4 家屬對兩組實踐技能的評估情況比較
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