目的探索傳染病突發(fā)疫情期間護(hù)士學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)護(hù)理培訓(xùn)成績(jī)的影響。方法通過(guò)問(wèn)卷星發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,獲取護(hù)士學(xué)習(xí)態(tài)度的數(shù)據(jù);護(hù)士培訓(xùn)成績(jī)是護(hù)士理論培訓(xùn)考核成績(jī)和操作考核成績(jī)的平均成績(jī)。結(jié)果基于回歸分析,我們發(fā)現(xiàn)護(hù)士學(xué)習(xí)態(tài)度的3個(gè)子維度(認(rèn)知水平、情感體驗(yàn)、行為傾向)中,只有行為傾向?qū)ψo(hù)士的培訓(xùn)成績(jī)有積極影響;進(jìn)一步分析表明,情感體驗(yàn)調(diào)節(jié)了行為傾向?qū)ε嘤?xùn)成績(jī)的影響。結(jié)論此次培訓(xùn)中,護(hù)士學(xué)習(xí)態(tài)度每個(gè)維度和總體分值都較高,此次培訓(xùn)取得的成績(jī)也很好;護(hù)士學(xué)習(xí)態(tài)度中的行為傾向直接影響護(hù)士的培訓(xùn)成績(jī);同時(shí)提升培訓(xùn)中的情感體驗(yàn),有助于提高行為傾向?qū)ε嘤?xùn)成績(jī)的積極影響。

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【部分圖文】：

圖1情感體驗(yàn)與行為傾向的聯(lián)合效應(yīng)對(duì)培訓(xùn)成績(jī)的影響

為了更加直觀地顯示“情感體驗(yàn)×行為傾向”的聯(lián)合效應(yīng)對(duì)護(hù)士培訓(xùn)成績(jī)的影響，我們畫(huà)出了圖1。從圖1我們可以看到，在“高情感體驗(yàn)”下，護(hù)士學(xué)習(xí)態(tài)度中的行為傾向?qū)ε嘤?xùn)成績(jī)有著積極的影響，而在“低情感體驗(yàn)”下，護(hù)士學(xué)習(xí)態(tài)度中的行為傾向?qū)ε嘤?xùn)成績(jī)有著負(fù)向的影響。這說(shuō)明，護(hù)士如果對(duì)此次培訓(xùn)熱情....

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