隨著老年教育實(shí)踐的深入和對老年教育認(rèn)識的深化,中國老年教育政策法規(guī)的發(fā)展,經(jīng)歷了蘊(yùn)意萌芽階段、探索起步階段、快速發(fā)展階段和完善創(chuàng)新階段。中國老年教育的政策法規(guī)內(nèi)容也在發(fā)展中不斷演進(jìn),逐步完善。但仍須加快老年教育立法,制定更具科學(xué)性和可操作性的具體政策法規(guī),推動政策法規(guī)建設(shè)創(chuàng)新。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、中國老年教育政策法規(guī)的發(fā)展歷程
    1. 蘊(yùn)意萌芽階段（新中國成立至1981年）
    2. 探索起步階段（1982—1999年）
    3. 快速發(fā)展階段（2000—2015年）
    4. 完善創(chuàng)新階段（2016年至今）
二、中國老年教育政策法規(guī)內(nèi)容的演進(jìn)
    1. 老年教育的概念不斷明晰
    2. 發(fā)展老年教育的主要目標(biāo)逐步明確具體
    3. 老年教育的管理主體逐步理順
    4. 推進(jìn)老年教育的措施逐步細(xì)化具體
三、對中國老年教育政策法規(guī)進(jìn)一步完善創(chuàng)新的思考
    1. 加快老年教育立法,使老年教育真正有法可依
    2. 進(jìn)一步明確教育部門在老年教育管理體制中的主導(dǎo)作用
    3. 制定具有科學(xué)性和可操作性的具體政策法規(guī)
    4. 推動老年教育政策法規(guī)的理論研究



本文編號：3999064