中醫(yī)護(hù)理繼續(xù)教育是中醫(yī)護(hù)理人才培養(yǎng)的重要途經(jīng)之一。但目前中醫(yī)護(hù)理繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容隨意性較大,缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的課程體系和專門教材;培訓(xùn)形式單一,針對性不強(qiáng),無法滿足不同層次的中醫(yī)護(hù)理人員的培訓(xùn)需求。本文總結(jié)了近年來我校中醫(yī)護(hù)理繼續(xù)教育的理論研究和實踐成果,構(gòu)建了中醫(yī)護(hù)理繼續(xù)教育一體化四段式課程體系,編寫出版了專門教材,形成了護(hù)教協(xié)同、院�；�動的中醫(yī)護(hù)理繼續(xù)教育模式,以期為中醫(yī)護(hù)理繼續(xù)教育提供新思路,促進(jìn)中醫(yī)護(hù)理人才的培養(yǎng)。 

【文章來源】：湖南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報. 2020,40(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 中醫(yī)護(hù)理繼續(xù)教育的必要性
    1.1 國家政策和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指南的明確規(guī)劃和要求
    1.2 中醫(yī)護(hù)理繼續(xù)教育需求旺盛
    1.3 完善現(xiàn)有繼續(xù)教育體系的必然要求
2 中醫(yī)護(hù)理繼續(xù)教育教學(xué)體系的構(gòu)建
    2.1 總體思路
    2.2 構(gòu)建一體化四段式課程體系
    2.3 編寫專門教材
    2.4 創(chuàng)新教學(xué)方法
    2.5 開展多元化的教學(xué)實踐
3 中醫(yī)護(hù)理繼續(xù)教育教學(xué)體系的運(yùn)行成效
    3.1 凝練了知識體系，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容
    3.2 解決了臨床護(hù)理工作和繼續(xù)教育的矛盾
    3.3 滿足了不同層次中醫(yī)護(hù)理人員的需求
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]基于護(hù)士核心能力的中醫(yī)護(hù)理人才分層培養(yǎng)體系構(gòu)建研究[D]. 王迪.南京中醫(yī)藥大學(xué) 2019



本文編號：3044395