目的研究預(yù)案情景模擬教學在新護士培訓中的應(yīng)用效果。方法選取2018年2月—2019年6月該科60名新護士作為研究對象,采用抽簽分組法將其分為實驗組與對照組,各30名,實驗組學生進行預(yù)案情景模擬教學,對照組學生碩士傳統(tǒng)的教學方法。觀察兩組學生學習成績、自主學習能力以及對教學活動的滿意度。結(jié)果實驗組學生理論成績（92.54±3.71）分和操作成績（93.82±3.31）分高于對照組（P<0.05）,實驗組學生自主學習能力中學習動機（32.03±2.21）分、自我管理能力（41.44±4.89）分、學習合作能力（18.50±3.35）分、信息素質(zhì)（22.84±3.12）分和總分（114.81±15.26）分均高于對照組（P<0.05）,實驗組學生對教學滿意度93.33%高于對照組73.33%（P<0.05）。結(jié)論預(yù)案情景模擬教學在新護士培訓中效果明顯,可以有效提高學生的學習成績,提高學生自主學習能力和教學活動滿意度,值得臨床推廣應(yīng)用。 

【文章來源】：中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2020,17(14)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 對照組教學方法
        1.2.2 實驗組教學方法
    1.3 觀察指標
    1.4 統(tǒng)計方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組學生的學習成績比較
    2.2 兩組學生的自主學習能力
    2.3 兩組學生的教學滿意度比較
3 討論



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