發(fā)布時(shí)間：2021-02-08 09:43

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)平臺(tái)的不斷發(fā)展,各種社交平臺(tái)的出現(xiàn)給教育教學(xué)活動(dòng)也帶來(lái)一定的變化和推動(dòng)。但大多數(shù)社交平臺(tái)都面向小學(xué)、中學(xué)等基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)或者高校,運(yùn)用在專(zhuān)業(yè)的特殊教育的資源有限。本文以"天使知音沙龍"這個(gè)自閉癥特殊教育平臺(tái)為例,啟發(fā)人們思考如何進(jìn)一步運(yùn)用新媒體提高特殊教育的傳播與進(jìn)步。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)報(bào)業(yè). 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
新媒體運(yùn)用在提高特殊教育關(guān)注度上的作用
“天使知音沙龍”公眾號(hào)對(duì)于自閉癥教育平臺(tái)互動(dòng)的推進(jìn)
新媒體在特殊教育中的推動(dòng)和發(fā)展
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育類(lèi)微信公眾號(hào)的傳播效果探析——基于8個(gè)教育類(lèi)微信公眾號(hào)的調(diào)查與分析[J]. 李莎.  青年記者. 2017(18)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂及其有效實(shí)施策略芻議[J]. 朱宏潔,朱赟.  電化教育研究. 2013(08)
[3]現(xiàn)代教育技術(shù)在自閉癥弱中央統(tǒng)合理論實(shí)踐中的應(yīng)用初探[J]. 林利,劉暢,李春梅.  價(jià)值工程. 2012(09)



本文編號(hào)：3023724