區(qū)域醫(yī)聯(lián)體對(duì)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育推動(dòng)作用實(shí)例分析
發(fā)布時(shí)間:2021-01-30 16:43
加強(qiáng)基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè),是提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育是培養(yǎng)基層醫(yī)療技術(shù)人才、提升基層醫(yī)療技術(shù)水平的重要途徑。區(qū)域醫(yī)療聯(lián)合體不僅能加強(qiáng)區(qū)域中心醫(yī)院與基層醫(yī)院的交流、合作,對(duì)基層醫(yī)院的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育工作也能起到較大的推動(dòng)作用。本文通過(guò)對(duì)華西醫(yī)院廣安醫(yī)院在加入四川大學(xué)華西醫(yī)院區(qū)域醫(yī)療聯(lián)合體后該院神經(jīng)內(nèi)科繼續(xù)教育工作變化情況的實(shí)例分析,探討區(qū)域醫(yī)療聯(lián)合體對(duì)繼續(xù)教育工作的推動(dòng)作用。
【文章來(lái)源】:醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2020,28(04)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【部分圖文】:
廣安醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科加入醫(yī)聯(lián)體后高層次繼續(xù)教育活動(dòng)變化情況
由此可見(jiàn),在廣安醫(yī)院加入四川大學(xué)華西醫(yī)院醫(yī)聯(lián)體后,反映神經(jīng)內(nèi)科繼續(xù)教育工作進(jìn)展的直接指標(biāo)和間接指標(biāo)均出現(xiàn)明顯的提高,廣安醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的數(shù)量、高層次繼續(xù)教育參與人數(shù)、參與次數(shù)及專(zhuān)業(yè)覆蓋面均較前明顯增加,參與繼續(xù)學(xué)歷教育人數(shù)增加、科室人才梯隊(duì)建設(shè)較前優(yōu)化。而科室醫(yī)療人員繼續(xù)教育工作的推進(jìn),最終體現(xiàn)在科室整體醫(yī)療水平和服務(wù)能力上,廣安醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科門(mén)診及出院人次、疑難病例確診人數(shù)和搶救成功人數(shù)等指標(biāo)表現(xiàn)出逐年提高的趨勢(shì)。圖3 廣安醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科加入醫(yī)聯(lián)體后醫(yī)療人員職稱(chēng)結(jié)構(gòu)變化
廣安醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科加入醫(yī)聯(lián)體后醫(yī)療人員職稱(chēng)結(jié)構(gòu)變化
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]大型公立醫(yī)院在醫(yī)聯(lián)體建設(shè)中的責(zé)任思考與探索[J]. 杜杏利,高歡,項(xiàng)莉,沈婉婉,趙忻蕊,廖家智,陳安民. 中國(guó)醫(yī)院. 2019(12)
[2]關(guān)于研究制定繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育指南的思考與建議[J]. 宋仙保,馬新明,楊?lèi)?ài)平. 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2019(05)
[3]醫(yī)療聯(lián)合體模式下分級(jí)診療工作[J]. 李中凱,朱鈞,牛偉亞,李金葉. 解放軍醫(yī)院管理雜志. 2019(07)
[4]醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀及其需求分析[J]. 李海燕,何緯,樊學(xué)軍,田綠波,張弛,張薇薇. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(13)
[5]我國(guó)醫(yī)療聯(lián)合體研究現(xiàn)狀與發(fā)展思考[J]. 劉玉蓮,傅鐘,曹秀娟. 中國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理. 2019(06)
[6]我國(guó)區(qū)域醫(yī)療聯(lián)合體的理論研究現(xiàn)況與實(shí)踐進(jìn)程[J]. 孫濤,殷東,張家睿,王真,翟春城,時(shí)宇,謝奉哲,王景慧,張淑娥. 中國(guó)全科醫(yī)學(xué). 2019(31)
[7]醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)間醫(yī)療聯(lián)合體的主要合作形式及其特點(diǎn)[J]. 鄭大喜,王茜,梅路瑤,雷勇恒,梁允萍,馮欣,婁興漢,潘曉波,田志偉,董登姣,羅毅,閆亮,黃玫,宋源,葉然,王軼,唐志朋,蔣瑩瑩,江戀. 中國(guó)衛(wèi)生經(jīng)濟(jì). 2018(12)
[8]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“慕課”教學(xué)模式在醫(yī)護(hù)人員繼續(xù)教育中的應(yīng)用[J]. 董盼鋒,馮洋,章曉云,卓映宏,藍(lán)佼,陳濤,何欣雨,陳躍平. 課程教育研究. 2018(31)
[9]我國(guó)醫(yī)聯(lián)體進(jìn)展現(xiàn)狀研究[J]. 何鶴,陳銀海,何井華,馮天元. 實(shí)用醫(yī)學(xué)雜志. 2017(24)
[10]遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策[J]. 何志輝,劉莉華,劉濤,何群,郎玲玲. 華南預(yù)防醫(yī)學(xué). 2016(01)
本文編號(hào):3009238
【文章來(lái)源】:醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2020,28(04)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【部分圖文】:
廣安醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科加入醫(yī)聯(lián)體后高層次繼續(xù)教育活動(dòng)變化情況
由此可見(jiàn),在廣安醫(yī)院加入四川大學(xué)華西醫(yī)院醫(yī)聯(lián)體后,反映神經(jīng)內(nèi)科繼續(xù)教育工作進(jìn)展的直接指標(biāo)和間接指標(biāo)均出現(xiàn)明顯的提高,廣安醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的數(shù)量、高層次繼續(xù)教育參與人數(shù)、參與次數(shù)及專(zhuān)業(yè)覆蓋面均較前明顯增加,參與繼續(xù)學(xué)歷教育人數(shù)增加、科室人才梯隊(duì)建設(shè)較前優(yōu)化。而科室醫(yī)療人員繼續(xù)教育工作的推進(jìn),最終體現(xiàn)在科室整體醫(yī)療水平和服務(wù)能力上,廣安醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科門(mén)診及出院人次、疑難病例確診人數(shù)和搶救成功人數(shù)等指標(biāo)表現(xiàn)出逐年提高的趨勢(shì)。圖3 廣安醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科加入醫(yī)聯(lián)體后醫(yī)療人員職稱(chēng)結(jié)構(gòu)變化
廣安醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科加入醫(yī)聯(lián)體后醫(yī)療人員職稱(chēng)結(jié)構(gòu)變化
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
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[7]醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)間醫(yī)療聯(lián)合體的主要合作形式及其特點(diǎn)[J]. 鄭大喜,王茜,梅路瑤,雷勇恒,梁允萍,馮欣,婁興漢,潘曉波,田志偉,董登姣,羅毅,閆亮,黃玫,宋源,葉然,王軼,唐志朋,蔣瑩瑩,江戀. 中國(guó)衛(wèi)生經(jīng)濟(jì). 2018(12)
[8]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“慕課”教學(xué)模式在醫(yī)護(hù)人員繼續(xù)教育中的應(yīng)用[J]. 董盼鋒,馮洋,章曉云,卓映宏,藍(lán)佼,陳濤,何欣雨,陳躍平. 課程教育研究. 2018(31)
[9]我國(guó)醫(yī)聯(lián)體進(jìn)展現(xiàn)狀研究[J]. 何鶴,陳銀海,何井華,馮天元. 實(shí)用醫(yī)學(xué)雜志. 2017(24)
[10]遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策[J]. 何志輝,劉莉華,劉濤,何群,郎玲玲. 華南預(yù)防醫(yī)學(xué). 2016(01)
本文編號(hào):3009238
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