發(fā)布時間：2021-01-09 08:20

　　少數(shù)民族新生在高校是一個特殊的群體，由于他們特殊的心理與文化特征，在進入大學陌生的生活、學習環(huán)境之后，會與以漢族為主體的主流文化遭遇，表現(xiàn)出文化上的差異與沖突，進而在學習過程中出現(xiàn)了一些適應問題。對他們的學習給予關注，既有利于學生個體的健康成長、民族地區(qū)未來的發(fā)展，也有利于高校教育教學質(zhì)量和整體水平的提高。 本研究以具有典型特征的多民族學生的兩南大學為個案，采用問卷調(diào)查、深度訪談等方法，對少數(shù)民族大學新生的學習適應情況展開研究。 首先，對少數(shù)民族新生的背景進行了相對系統(tǒng)的分析，從民族地區(qū)經(jīng)濟、民族學校教育、民族家庭環(huán)境、少數(shù)民族語言文化、少數(shù)民族學生的心理特點五方面展開論述。 其次，運用統(tǒng)計方法，對少數(shù)民族和漢族新生在學習各方面和總體狀況比較；少數(shù)民族高、低年級學生學習各方面比較；不同性別和科類少數(shù)民族新生學習狀況比較；少數(shù)民族新生的學習態(tài)度、方法、動機這幾方面展開了對少數(shù)民族新生進入大學之后學習狀況的具體分析，經(jīng)過統(tǒng)計分析、訪談和歸納，總結得出了少數(shù)民族大學新生在學習過程中的適應問題主要表現(xiàn)在：學習環(huán)境適應困難；學習內(nèi)容吃力；學習方法不理想和學習動機不明確。 ... 

【文章來源】：西南大學重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

少數(shù)民族新生為了自己前途努力學習的頻數(shù)分布圖

6.少數(shù)民族新生學習動機狀況分析問卷從三個方面對學生的學習動機做了調(diào)杏，即問卷的第29、30、31題:一是為了白己的前途;二是為家鄉(xiāng)做貢獻;二是僅為了拿到學分和畢業(yè)證(情況見圖l、圖2、圖3)。圖1少數(shù)民族新生為了自己前途努力學習的頻數(shù)分布圖注:1表示完全符合，2表示較符合，3表示不確定，4表示較不符合，5表示完全不符合。縱軸代表人數(shù)頻數(shù)，下同。圖2少數(shù)民族新生為家鄉(xiāng)做貢獻而努力學習的頻數(shù)分布圖

律?皇俏?四玫窖Х趾捅弦抵ざ??ρ?暗鈉凳?植紀?從圖1、圖2、圖3可以看出，為自己前途而努力學習的少數(shù)民族新生人數(shù)占了很大比例。學習是為家鄉(xiāng)的發(fā)展而努力的有一部分，但很大一部分還是不能確定。但有一點可以肯定，大部分學生并不只是為拿到學分和畢業(yè)證而學習，盡管對此問題的回答不能確定的人數(shù)也占很大比例。這表明，很多學生主要是為自己的前途而努力學習的，但是，在具體的學習過程中，由于存在著一個適應的過程，很多學生還是出現(xiàn)了迷茫和困惑，正如在開放式問卷中很多學生回答:一下子沒有了明確的目標，也不知該怎么學等問題。(三)少數(shù)民族大學新生學習適應的問題總體來看，少數(shù)民族新生在學習適應方面的問題要比漢族新生明顯，具體表現(xiàn)在學習背景和學習內(nèi)容方面


本文編號：2966301