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　　 國家認同是人類社會一種普遍結(jié)群意識和歸屬的需要,而文化基因是維系國家認同的基本紐帶;人的自我意識與生命意識是國家認同的邏輯前提;想象的共同體是文化基因的價值表征,多元與一體則是其基本特征。少數(shù)民族學(xué)生國家認同的教育場域的構(gòu)建是推進社會、個體、國家認同由自在走向自覺的重要途徑。應(yīng)當(dāng)從多元互動文化場域的構(gòu)建、中華民族共同文化符號的凝練及其在教育場域中的滲透、國家治理取向的內(nèi)化與教育導(dǎo)引三個方面著手構(gòu)建少數(shù)民族學(xué)生國家認同的教育場域。

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2835549