發(fā)布時(shí)間：2020-09-21 12:27

　　 我國(guó)是一個(gè)多民族共存的的國(guó)家,除了漢族的其他55個(gè)民族統(tǒng)稱為少數(shù)民族。我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度來(lái)調(diào)節(jié)民族間的差異,但是少數(shù)民族所在區(qū)域仍然面臨著經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等問(wèn)題,而教育問(wèn)題就是少數(shù)民族地區(qū)面臨的重要問(wèn)題。相對(duì)于其他的地區(qū),我國(guó)的內(nèi)蒙古、新疆、西藏、寧夏、廣西等五大民族自治區(qū)的教育發(fā)展水平比較落后。民族教育作為我國(guó)國(guó)民教育體系的一個(gè)重要部分,受到了廣泛關(guān)注。為了改變民族地區(qū)的教育落后局面,我國(guó)政府也從政策、財(cái)政等方面給予支持,并實(shí)行了一些相關(guān)的教育優(yōu)惠政策。但是,目前民族教育均衡問(wèn)題仍然存在。義務(wù)教育均衡是我國(guó)十分重視的,并將其寫(xiě)入了黨的文件及相關(guān)政策法規(guī)中,也是我國(guó)推行教育發(fā)展的一項(xiàng)基本國(guó)策。呼和浩特市民族教育水平在全國(guó)民族自治區(qū)域?qū)儆谥猩系人��?目前已經(jīng)初步形成了包括民族學(xué)前教育、民族義務(wù)教育、民族職業(yè)教育及民族高等教育在內(nèi)的多形式、多層次的民族教育體系。自建國(guó)以來(lái),呼和浩特市兩基教育也取得了顯著的成果。呼和浩特市作為內(nèi)蒙古自治區(qū)的首府,以漢族和蒙古族為主,同時(shí)包含其他多個(gè)少數(shù)民族,因而民族教育發(fā)展水平對(duì)于呼和浩特市教育整體發(fā)展水平至關(guān)重要。全市共包括4個(gè)區(qū)、4個(gè)縣和1個(gè)旗,均已經(jīng)納入民族教育發(fā)展行列中。呼和浩特市民族教育發(fā)展取得了巨大的進(jìn)展,但同時(shí)也面臨著眾多問(wèn)題。本文從教育資源配置理論、公共服務(wù)均等理論著手,站在民族教育均衡發(fā)展的角度對(duì)呼和浩特市民族教育均衡現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查,并結(jié)合調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,提出促進(jìn)呼和浩特市民族教育均衡發(fā)展的政策建議。基本框架如下:首先,對(duì)與本課題相關(guān)的理論體系進(jìn)行闡述,包括教育資源配置、教育均衡理論、公共服務(wù)理論等,這些理論是本課題研究的基礎(chǔ)。公共服務(wù)理論在國(guó)外應(yīng)用的較為成熟,在我國(guó)的應(yīng)用較少,本課題運(yùn)用公共服務(wù)理論來(lái)積極國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,也是一個(gè)創(chuàng)新之處。其次,以呼和浩特市為例,對(duì)其民族教育發(fā)展的歷程及取得的成就進(jìn)行歸類和分析,明確民族教育的重要地位。第三,對(duì)呼和浩特市民族教育均衡情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,包括硬件設(shè)施、師資水平、資金投入等多個(gè)方面,并通過(guò)主成分分析法和AHP層次分析法進(jìn)行實(shí)證分析,得出呼和浩特市的民族教育均衡現(xiàn)狀。最后,根據(jù)實(shí)證分析的結(jié)果,提出政策性建議,以期對(duì)完善呼和浩特市民族教育均衡有所幫助。
【學(xué)位單位】：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G759.2
【部分圖文】：

1 每千名學(xué)生擁有的專職教師人數(shù)純的從專職教師的數(shù)量來(lái)看，不能夠反映出其師資力量的具體變化情況，加細(xì)致的去觀察呼和浩特市民族學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，本文統(tǒng)計(jì)出了各個(gè)區(qū)之名學(xué)生擁有的一類雙語(yǔ)專任教師數(shù)和每千名學(xué)生擁有的二類雙語(yǔ)專任教更加細(xì)致的去解剖各個(gè)區(qū)之間在師資狀況上的差距和不均衡狀況，具體的果如表 5 和如圖 3 所示。表 5 每千名學(xué)生擁有的一類雙語(yǔ)專任教師數(shù) 學(xué)校 性質(zhì) 一類教師數(shù)校 呼和浩特蒙古族學(xué)校 十二年一貫制學(xué)校 107 師范大學(xué)附屬中學(xué) 中學(xué) 89

圖 2 每千名學(xué)生擁有的二類雙語(yǔ)專任教師數(shù)4.1.3 經(jīng)費(fèi)情況對(duì)比分析學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)上級(jí)財(cái)政對(duì)于學(xué)校各項(xiàng)支出的經(jīng)費(fèi)的支持，為了進(jìn)一步的出各個(gè)地方經(jīng)費(fèi)的差異，本文利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，計(jì)算出了各個(gè)區(qū)之間經(jīng)費(fèi)之間異，具體情況如圖 3 所示。從圖中可以看出，土左旗、直屬學(xué)校和賽罕區(qū)經(jīng)費(fèi)數(shù)量較多，而清水河、回和玉泉區(qū)三個(gè)地方的經(jīng)費(fèi)數(shù)量最少。

3 各地區(qū)全年經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）圖 3 中可以看出，賽罕區(qū)、直屬學(xué)校和土左旗的生均經(jīng)費(fèi)水平最高，而玉泉區(qū)和武川縣生均經(jīng)費(fèi)水平最低，并且依據(jù)前面的硬件設(shè)施和師資狀看出，武川縣、清水河和玉泉區(qū)的民族教育狀況相對(duì)于其他的幾個(gè)區(qū)縣較低；賽罕區(qū)的生均全年經(jīng)費(fèi)為 2.67 萬(wàn)元，在上述的地區(qū)中水平最高、直屬學(xué)校的生均全年經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)高于其它地區(qū)，說(shuō)明呼和浩特市民族教育存在很大的差距，存在較大的教育不均衡和不平等狀況，對(duì)于當(dāng)?shù)孛褡逭故菢O為不利的行為。2.302.672.503.00

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2823478