隨著《第二期特殊教育提升計劃(2017-2020年)》的頒布實施,越來越多的人不但關(guān)注和重視特殊兒童的教育和康復,而且開始關(guān)注特殊兒童家庭的生活狀況和家長的心理健康。本研究以民族地區(qū)兩個個案家庭為研究對象,通過訪談法和參與式觀察法深入個案家庭收集資料,針對兩個家庭家長面臨的心理壓力、壓力源、應對方式以及社會支持系統(tǒng)對其需要的支持情況等問題,通過運用歸納法和實物分析法得出研究結(jié)論。本研究中的個案家庭家長存在較嚴重的心理壓力。在生理方面表現(xiàn)為疲勞乏力,失眠,睡眠質(zhì)量差等;心理方面方面表現(xiàn)為焦慮,痛苦,抑郁,怨恨,恐懼,自責,愧疚,絕望,不知所措,注意力不集中,工作效率低等。這些心理壓力主要來源于家庭的經(jīng)濟困難、家長對孩子終身照顧的擔憂、家長對孩子康復教育缺乏成就感、社會民眾對孩子和家長的歧視、家長對孩子的過度保護等方面。在心理壓力的應對方式上主要以信仰支配、家長自我解決、求助身邊親人、求助同類、求助社會幫助為主。社會支持方面,雖然有國家、省級、地方三級的特殊教育政策,但是仍然存在優(yōu)惠政策落實不到位、部門之間缺少合作、社會民眾歧視等問題。最后,本研究就如何緩解民族地區(qū)特殊兒童家長心理壓力提供意見和建議。
【學位單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G760;G78

【參考文獻】

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本文編號：2821044