發(fā)布時間：2024-07-06 02:47

　　信息化教學體系融合協(xié)同存在四重現(xiàn)實困境:教師數(shù)字教育資源開發(fā)與服務能力不強,教師信息化教學創(chuàng)新技能明顯不足,信息化學習環(huán)境建設與應用水平總體不高,教育教學與信息技術深度融合遠遠不夠。信息化教學體系融合協(xié)同的核心路徑在于:全力推進基于信息網(wǎng)絡的分布式協(xié)同,合力推進基于教學主體的復合協(xié)同,著力實施基于合作教學的規(guī)范協(xié)同,聚力推進基于任務目標的自主協(xié)同,強力挖掘基于潛能釋放的精準協(xié)同。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、研究緣起
二、新時代高�！靶蝿菖c政策”課信息化教學體系融合協(xié)同的現(xiàn)實困境
    （一）高�！靶蝿菖c政策”課教師數(shù)字教育資源開發(fā)與服務能力不強
    （二）高�！靶蝿菖c政策”課教師信息化教學創(chuàng)新技能明顯不足
    （三）高�！靶蝿菖c政策”課信息化學習環(huán)境建設與應用水平總體不高
    （四）高�！靶蝿菖c政策”課教育教學與信息技術深度融合遠遠不夠
三、新時代高�！靶蝿菖c政策”課信息化教學體系融合協(xié)同的核心路徑
    （一）全力推進基于信息網(wǎng)絡的分布式協(xié)同
    （二）合力推進基于教學主體的復合協(xié)同
    （三）著力實施基于合作教學的規(guī)范協(xié)同
    （四）聚力推進基于任務目標的自主協(xié)同
    （五）強力挖掘基于潛能釋放的精準協(xié)同



本文編號：4001940