發(fā)布時(shí)間：2020-07-11 10:16

【摘要】：同步動(dòng)作是指以相同頻率和(或)周期對(duì)周期性行為進(jìn)行匹配的趨勢(shì)。同步動(dòng)作對(duì)個(gè)體親社會(huì)性有影響。研究表明,同步動(dòng)作能增加群體凝聚力,促進(jìn)親社會(huì)行為,從而增進(jìn)群體成員之間的友誼,使人們更容易成為一個(gè)群體。同步動(dòng)作親社會(huì)效應(yīng)的考察,有助于理解大規(guī)模群體中的合作行為,進(jìn)而更好地建設(shè)和發(fā)展群體。首先,就同步動(dòng)作親社會(huì)效應(yīng)的指向?qū)ο蠖��?當(dāng)前研究主要存在狹義和廣義之爭(zhēng)。持同步動(dòng)作引起狹義親社會(huì)性的觀點(diǎn)認(rèn)為:同步動(dòng)作只會(huì)增加個(gè)體對(duì)內(nèi)群體成員的親社會(huì)性;持同步動(dòng)作引起廣義親社會(huì)性的觀點(diǎn)則堅(jiān)持:同步動(dòng)作不僅能增加個(gè)體對(duì)內(nèi)群體成員的親社會(huì)性,還能增加個(gè)體對(duì)外群體成員的親社會(huì)性。最近研究表明,同步動(dòng)作產(chǎn)生的是廣義親社會(huì)性,但這一結(jié)果尚未在中國(guó)被試身上得到驗(yàn)證。其次,當(dāng)前研究缺乏對(duì)競(jìng)爭(zhēng)情境下同步動(dòng)作親社會(huì)效應(yīng)的驗(yàn)證。再者,研究發(fā)現(xiàn),短暫的同步動(dòng)作經(jīng)歷能增加個(gè)體親社會(huì)性。那么,同步動(dòng)作參與經(jīng)歷的多少是否會(huì)造成個(gè)體親社會(huì)性的差異呢?基于上述三個(gè)問(wèn)題,研究采用情境實(shí)驗(yàn),以“左腳舞”為藍(lán)本設(shè)計(jì)同步動(dòng)作,通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行探討。研究1考察非競(jìng)爭(zhēng)情境下,同步動(dòng)作對(duì)彝、漢兩族大學(xué)的內(nèi)外群體親社會(huì)性的影響以及其機(jī)制。研究2在研究1的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探討競(jìng)爭(zhēng)情境下,同步動(dòng)作的親社會(huì)效應(yīng)及其機(jī)制。研究1探討無(wú)競(jìng)爭(zhēng)情境時(shí),同步動(dòng)作對(duì)彝、漢兩族大學(xué)生內(nèi)外群體親社會(huì)性的影響及其機(jī)制。采用情境實(shí)驗(yàn),對(duì)164名被試進(jìn)行研究。采用2×2×2三因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。自變量為:動(dòng)作條件(同步動(dòng)作、非同步動(dòng)作)、幫助目標(biāo)(延伸內(nèi)群體、外群體)以及民族(彝族、漢族),因變量為被試的幫助意愿以及幫助時(shí)間。實(shí)驗(yàn)前,先啟動(dòng)被試的民族身份,接著完成不同的動(dòng)作任務(wù),然后進(jìn)行親社會(huì)性測(cè)量,最后填寫活動(dòng)后問(wèn)卷。結(jié)果發(fā)現(xiàn):無(wú)競(jìng)爭(zhēng)情境時(shí),與非同步動(dòng)作相比,完成同步動(dòng)作的被試其親社會(huì)性更高;幫助目標(biāo)和民族的主效應(yīng)不顯著;所有交互作用均不顯著。進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn),群體實(shí)體性、社會(huì)聯(lián)結(jié)、延伸融合以及延伸認(rèn)同的中介作用均不顯著。研究2考察競(jìng)爭(zhēng)情境下,同步動(dòng)作對(duì)彝、漢兩族大學(xué)生內(nèi)外群體親社會(huì)性的影響及其機(jī)制。采用情境實(shí)驗(yàn),對(duì)186名被試進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)為2×2完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。自變量為:動(dòng)作條件(同步動(dòng)作、非同步動(dòng)作)和民族(彝族、漢族),因變量為被試投給既定舞蹈隊(duì)的票數(shù)。除了親社會(huì)性測(cè)量材料,其余材料以及實(shí)驗(yàn)程序均同研究1。結(jié)果發(fā)現(xiàn):競(jìng)爭(zhēng)情境下,同步與否不會(huì)對(duì)被試的親社會(huì)性產(chǎn)生影響;但是彝、漢兩族大學(xué)生的親社會(huì)性存在顯著差異:當(dāng)投票目標(biāo)為延伸內(nèi)群體時(shí),彝族大學(xué)生比漢族大學(xué)生表現(xiàn)出更多的親社會(huì)性;當(dāng)投票目標(biāo)為外群體時(shí),漢族大學(xué)生比彝族大學(xué)生表現(xiàn)出更多的親社會(huì)性。進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn),群體實(shí)體性、社會(huì)聯(lián)結(jié)、延伸融合以及延伸認(rèn)同的中介作用均不顯著。綜上所述,本研究主要得到以下結(jié)論:(1)同步動(dòng)作能提高個(gè)體的親社會(huì)性,但同步動(dòng)作的親社會(huì)效應(yīng)與其幫助目標(biāo)無(wú)關(guān);(2)群體競(jìng)爭(zhēng)阻礙了同步動(dòng)作的親社會(huì)效應(yīng);(3)競(jìng)爭(zhēng)情境下,彝、漢兩族大學(xué)生的親社會(huì)性存在顯著差異。具體而言,當(dāng)幫助目標(biāo)為延伸內(nèi)群體時(shí),彝族大學(xué)生的親社會(huì)性顯著大于漢族;當(dāng)幫助目標(biāo)為外群體時(shí),彝族大學(xué)生的親社會(huì)性顯著小于漢族;(4)不管競(jìng)爭(zhēng)還是非競(jìng)爭(zhēng)情境,同步動(dòng)作都不能通過(guò)群體實(shí)體性、社會(huì)聯(lián)結(jié)、延伸融合以及延伸認(rèn)同來(lái)提高被試的親社會(huì)性。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：B844.2
【圖文】：

MS F η2p條件 3.07 1.12 0.00目標(biāo) 1.38 0.50 0.00 0.32 0.12 0.00條件*幫助目標(biāo)*民族 8.59 3.13 0.02條件*幫助目標(biāo) 15.55 5.67*0.04條件*民族 2.40 0.88 0.00目標(biāo)*民族 1.11 0.41 0.00簡(jiǎn)單效應(yīng)分析表明: 當(dāng)幫助目標(biāo)為延伸內(nèi)群體成員時(shí), 同步條件下被時(shí)間(M = 3.59)顯著少于非同步條件(M = 4.53), F (1, 142) =5.87, p < 0.4; 當(dāng)幫助目標(biāo)為外群體成員時(shí), 同步條件下被試的幫助時(shí)間與非同步顯著差異, F (1, 142) = 0.88, p = 0.35(結(jié)果見圖 3.2)。

圖 4.1 不同民族的外群體得票率境下, 同步動(dòng)作影響彝、漢兩族大學(xué)生內(nèi)外群體親社會(huì)性量與親社會(huì)性的相關(guān)分析性、社會(huì)聯(lián)結(jié)、延伸融合、延伸認(rèn)同、以及親社會(huì)性(外關(guān)關(guān)系如表 4.4 所示。表 4.4 各中介變量與外群體得票率的相關(guān)系數(shù)矩陣M SD 1 2 3 4 19.99 4.39 15.36 1.71 0.62***138.96 7.21 0.34***0.21**1

【參考文獻(xiàn)】

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1 陳世平;崔鑫;;從社會(huì)認(rèn)同理論視角看內(nèi)外群體偏愛的發(fā)展[J];心理與行為研究;2015年03期

2 楊榮;;牟定彝族“左腳舞”文化的傳承與變遷[J];民族藝術(shù)研究;2011年06期

3 吳小勇;楊紅升;程蕾;黃希庭;;身份凸顯性:啟動(dòng)自我的開關(guān)[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2011年05期

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 祖力皮努爾·艾力;維吾爾族身份啟動(dòng)對(duì)自我參照效應(yīng)影響研究[D];西南大學(xué);2016年

2 楊文博;語(yǔ)言啟動(dòng)與自我參照效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2750269