本文是一篇專業(yè)的教育論文，主要是對(duì)民事教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改進(jìn)的論文，筆耕文化傳播，詳情請(qǐng)看下面的介紹。

　　教學(xué)質(zhì)量的提高是教育工作永恒的主題。法律碩士的教學(xué)內(nèi)容和方式也要體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

　　第一，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。最早的法律碩士研究生專用教材是中國(guó)人民大學(xué)編寫的《２１世紀(jì)法學(xué)系列教材·法律碩士研究生用書》，它的出現(xiàn)填補(bǔ)了法碩教育缺少專業(yè)化、特色化教材的空白，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的新穎性、知識(shí)性和系統(tǒng)性的有機(jī)結(jié)合，為新時(shí)期法律碩士的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，我們還要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展變化與時(shí)俱進(jìn)，尤其是在勞動(dòng)和社會(huì)保障、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、房地產(chǎn)業(yè)和城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)與自然資源的利用、公共衛(wèi)生安全等領(lǐng)域還大有發(fā)展。

　　第二，教學(xué)方法創(chuàng)新。多樣化的教學(xué)方法包括各種形式的專題講座、分班分組研討、多媒體課件、案例分析教學(xué)及雙語(yǔ)教學(xué)，包括運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)等方式與學(xué)生討論問(wèn)題、布置作業(yè)、指導(dǎo)論文、解惑析疑等，多種溝通方式既可以發(fā)揮授課教師自身的專長(zhǎng)，克服了課堂教學(xué)模式單一的弊病，也利于師生之間的互動(dòng)，能較大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，利于培養(yǎng)他們運(yùn)用法律的能力和解決實(shí)際法律問(wèn)題的能力。當(dāng)然，這并不是說(shuō)完全拋棄傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，它能使知識(shí)更具系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，利于深厚的法學(xué)理論功底和抽象思維能力的培養(yǎng)，所以只有將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)形成互補(bǔ)，才是最好的教育教學(xué)方法。除此之外，還應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生旁聽法庭審判，到律師事務(wù)所、檢察機(jī)關(guān)、法院和公安機(jī)關(guān)等部門見習(xí)，加強(qiáng)模擬法庭教學(xué)法——這種方法很直觀，它以學(xué)生為主體，各自扮演不同的角色進(jìn)行分工與協(xié)作，模擬他們感興趣的真實(shí)案例，對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)事非常有益的。

　　第三，實(shí)踐體系創(chuàng)新。在法科學(xué)生迅猛增長(zhǎng)的同時(shí)，我國(guó)各級(jí)公檢法機(jī)關(guān)的容量又是有限的，導(dǎo)致目前學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)問(wèn)題越來(lái)越困難，因此各培養(yǎng)單位不妨可以參照美國(guó)的教育實(shí)習(xí)模式，創(chuàng)建一個(gè)大規(guī)模的校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐模擬基地(如審案、判案實(shí)驗(yàn)室等)。

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