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美術(shù)課中激發(fā)學生興趣培養(yǎng)創(chuàng)新能力問題研究

發(fā)布時間:2014-08-13 11:26

  美術(shù)課是小學階段的一門必修課.是對學生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操,啟迪智慧,促進學生的全面發(fā)展具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學生的審美情趣,而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。通過美術(shù)教學,可以讓學生學會發(fā)現(xiàn)美、認識美,進而創(chuàng)造美但現(xiàn)實情況是,小學生經(jīng)常把重心放在考試科目上而忽略了美術(shù)課;家長往往也只看考試成績。學生覺得只要學好考試科目就好了,而忽略了興趣愛好。那么。應(yīng)怎樣提高小學生學習美術(shù)的興趣?本人認為。

  應(yīng)該與時俱進,更新教學理念,激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。一、探究設(shè)疑,激發(fā)興趣《美術(shù)課程標準》明確指出:“興趣是學習美術(shù)的基本動力之一”,“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式,激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度,讓學生體驗美術(shù)活動的樂趣,筆耕文化推薦期刊,發(fā)展美術(shù)實踐能力。”小學生在美術(shù)學習過程中,只有形成對美術(shù)學習的持久興趣,才能激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶情操,完善人格。

  在教學《美麗的魚》一課時,我是這樣激發(fā)學生的好奇心的。情境導入:“上節(jié)課,我們畫了一幅神奇美妙的《海底世界》,其中有各種各樣、多姿多彩的魚:同學們也知道了在大海中大魚吃小魚的規(guī)律,那你信不信竟有小魚吃大魚的呢?”許多同學表示懷疑。同學們有的睜大眼睛、有的張大了嘴巴、有的挺立了身板?現(xiàn)在,你想不想親眼看看小魚是怎樣吃大魚的?隨之我端出一個裝著金魚的魚缸放在講臺上.又把在塑料袋中幾條兩天沒有喂食的嘎魚放到魚缸中.小魚兇惡向大魚沖去?? 同學們爭先恐后圍到講臺旁看4,/h的嘎魚是怎樣吃比它大許多的金魚的。由于好奇心被激發(fā)起來,同學們觀察得非常仔細。接下來我就發(fā)問:“你看到小魚吃大魚了嗎?”“看到了。”“小魚為什么能吃大魚?”有的回答:

  “一看小魚長的就很兇”:“小魚的嘴很大,里面還有小牙齒”;“金魚游得太慢,也太老實”;“小魚的背稽和胸稽變成刀一樣的硬刺,好像能刺大金魚”;“小嘎魚身上的花紋還很好看呢!”? ?在同學們回答的基礎(chǔ)上。教師告訴學生這節(jié)課我們用彩色紙粘貼出美麗的魚?梢圆痪心嗾鎸嶔~的原形,大膽進行簡化、夸張.讓你的小魚更生動、鮮明。

  在強烈的好奇心驅(qū)使下,學生認真觀察,對魚有了更直觀的認識,興趣盎然地設(shè)計出造型新穎、奇特美麗、豐富多彩的魚,克服了以往沒有觀察,不能表現(xiàn)細節(jié)、體現(xiàn)特征的馬馬虎虎的毛病。

  二、了解心理。培養(yǎng)興趣我們應(yīng)該多了解學生,尊重學生的思維表現(xiàn)特點。學生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關(guān)系,美術(shù)教育是學生身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物,美術(shù)是學生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對事物的認識進行表達時就有畫畫描述的沖動,看到有感染力的作品就會受到鼓舞。

  教師就要在課堂上引導學生,激發(fā)其熱情。比如在一年級上學期《親愛的人》人物造型的美術(shù)課上,當  老師要求學生畫出你最喜歡的人時,總會有個別學生提出要畫其他或是小動物,有的甚至要畫只小兔子。我們分析一下這些學生的想法,畫自己爸爸的是因為他最熟悉,能畫好;要求畫兔子的同學可能是因為不自信。怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。

  如果這時教師生氣,以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評學生的話,就使他們的繪畫熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由,讓學生從興趣開始,可以先畫自己喜歡的,興趣往往會產(chǎn)生“階段性”

  的成果。我們要把握好學生所取得的成績,及時給予表揚和肯定。再畫教師布置的作業(yè),使學生乘勝進步。教師只有了解學生心理,正確引導,才能培養(yǎng)其興趣.提高其創(chuàng)新能力。

  三、講評拓展,鞏固興趣興趣的產(chǎn)生與保持.還受一次次成功的喜悅的影響。美術(shù)活動中,教師引導學生共同展示、點評通過努力畫出的作品,肯定他們的美術(shù)能力,會使學生從成功中增強信心,進一步鞏固美術(shù)學習興趣。講評拓展環(huán)節(jié)是教師引導學生對整節(jié)課完成教學目標情況的反饋和驗證.目的在于進一步領(lǐng)會學習方法.反饋表現(xiàn)狀態(tài),總結(jié)經(jīng)驗教訓,體驗成功的喜悅.進而鞏固學習興趣。如在教學《奇妙的字母》一課結(jié)束時,教師引導學生對照學習目標。通過三個方面進行評價:一看是否有創(chuàng)新意識,二看工藝制作是否好.三看制作態(tài)度是否認真。讓學生通過互評、自評形式圍繞要求展開評價。評出最佳創(chuàng)意、最佳制作、最美色彩、最有進步等等作品,并給予學生小小的獎勵。即使是較差的作業(yè),仍從是否努力、是否進步或某方面是否成功的角度給予鼓勵.然后指出不足及改正方法。通過作業(yè)展示與講評,絕大多數(shù)學生認識到自己學習美術(shù)中的努力與美術(shù)能力。進一步鞏固和增強學習美術(shù)的興趣。此外,為了保持小學生的美術(shù)學習興趣。我還讓學生每月交2張自己課外完成的最滿意的作品,從中選優(yōu),在班級展出或在學校藝術(shù)坊展出。當學生看到自己的作品受到大家肯定的評價時,成功心理得到極大滿足,學習信心倍增.學習興趣也得到了最好的鞏固。

  總之,提高小學生學習美術(shù)的興趣.既能實施美育,還有利于小學生身心健康發(fā)展,讓孩子在學畫中成長,讓自信在學畫中激發(fā)。讓每一個學生各得其所,找到自己的方向。

 



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