發(fā)布時(shí)間：2024-09-23 20:17

　　 當(dāng)代中國人的生存方式中出現(xiàn)了一些明顯的"反生存"現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在對生存環(huán)境的破壞,對生存意義的貶損,對生存形式的放棄選擇,對生存能力的壓制等。這種現(xiàn)象揭示了當(dāng)前學(xué)校教育中學(xué)習(xí)目的與人生意義的斷裂、學(xué)習(xí)興趣與個(gè)人成長的斷裂、基礎(chǔ)知識與生存智慧的斷裂、自由意識和自主能力的斷裂、社會實(shí)踐與自我建構(gòu)的斷裂等問題。促成"人的自我完善"應(yīng)成為當(dāng)代學(xué)校教育的基本追求。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)代中國人生存方式中的“反生存”現(xiàn)象
    1. 對生存環(huán)境的破壞
    2. 對生存意義的貶損
    3. 對生存形式的“放棄選擇”
    4. 對生存能力的壓制
二、“反生存”現(xiàn)象所隱藏的教育缺失
    1. 學(xué)習(xí)目的與人生意義的斷裂
    2. 學(xué)習(xí)興趣與個(gè)人成長的斷裂
    3. 基礎(chǔ)知識與生存智慧的斷裂
    4. 自由意識與自主能力的斷裂
    5. 社會實(shí)踐與自我建構(gòu)的斷裂
三、學(xué)校教育的應(yīng)有追求:為了“人的自我完善”
    1. 學(xué)校教育應(yīng)向“讓人學(xué)會自我完善”升級
    2. 學(xué)校教育應(yīng)注意“他教”向“自教”的轉(zhuǎn)變



本文編號：4006121