發(fā)布時(shí)間：2024-06-01 16:08

　　大學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感直接關(guān)系到他們?cè)诖髮W(xué)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展。本文基于地位結(jié)構(gòu)觀(guān)和人際網(wǎng)絡(luò)觀(guān)的雙重視角,分析了家庭背景和人際網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生學(xué)校歸屬感的影響。多重中介分析的結(jié)果表明:兩者對(duì)歸屬感都存在顯著的效應(yīng),家庭背景較好的學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感要高于家庭背景較差的學(xué)生,人際網(wǎng)絡(luò)越豐富的學(xué)生歸屬感越強(qiáng)。更重要的是,家庭背景對(duì)歸屬感的影響并不是直接的,而是通過(guò)人際網(wǎng)絡(luò)的中介機(jī)制間接實(shí)現(xiàn)的�；�于上述結(jié)論,本文提出了一些干預(yù)措施,以幫助提升弱勢(shì)大學(xué)生群體對(duì)學(xué)校的歸屬感,進(jìn)而提升高等教育過(guò)程的公平性。

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)回顧
    (一) 歸屬感的定義
    (二) 學(xué)校歸屬感的相關(guān)研究
        1. 地位結(jié)構(gòu)觀(guān)與學(xué)校歸屬感
        2. 人際網(wǎng)絡(luò)觀(guān)與學(xué)校歸屬感
    (三) 文獻(xiàn)述評(píng)
二、研究框架、假設(shè)及分析策略
    (一) 研究框架
    (二) 研究假設(shè)
        1. 家庭背景對(duì)學(xué)校歸屬感的影響
        2. 人際網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校歸屬感的影響
        3. 人際網(wǎng)絡(luò)在家庭背景和學(xué)校歸屬感的關(guān)系中發(fā)揮了中介作用
    (三) 分析策略
三、數(shù)據(jù)、變量與測(cè)量
    (一) 數(shù)據(jù)
    (二) 變量與測(cè)量
        1. 因變量
        2. 自變量
        3. 中介變量
        4. 控制變量
四、實(shí)證分析結(jié)果
五、結(jié)論與討論



本文編號(hào)：3986147