發(fā)布時間：2020-12-04 09:39

　　三峽重慶庫區(qū)農村教育對本地區(qū)生態(tài)經濟發(fā)展、勞動力轉移和城鎮(zhèn)化進程加快有重要作用,是本地區(qū)社會可持續(xù)發(fā)展的需要。本研究在農村教育研究已有文獻資料基礎上,用問卷調查、訪談等形式對三峽重慶庫區(qū)農村教育的相關問題進行了調查,分析調查結果,進行邏輯論證,得出農村教育問題所在:基礎教育與人的發(fā)展需要不相協(xié)調;職業(yè)技術教育不適應發(fā)展需要;農民教育面窄,目標單一。 筆者在對問題分析的基礎上,結合本地區(qū)實際,提出了對策建議: (1) 提高三峽重慶庫區(qū)農村教師素養(yǎng)。國運興衰,系于教育;教育發(fā)展,關鍵是教師。(2) 完善三峽重慶庫區(qū)農村教育投入體系,合理分配教育資源。經濟是基礎,是發(fā)展教育的基本條件之一。教育經費投入責任要合理分擔,政府要對義務教育承擔更大責任,家庭和社會對農村教育投入的作用不可忽視。(3) 夯實三峽重慶庫區(qū)農村基礎教育�；�礎教育對社會發(fā)展非常重要,其社會效益是巨大的,而且是發(fā)展其他教育的基礎。(4) 調整三峽重慶庫區(qū)農村職業(yè)技術教育結構。職業(yè)教育對社會產業(yè)結構調整非常重要,是促進社會良性發(fā)展不可或缺的。(5) 完善三峽重慶庫區(qū)農民教育。農民是農村社會發(fā)展的主體,農民教育關系到農... 

【文章來源】：重慶大學重慶市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 問題的提出及研究的意義和方法
        1.1.1 研究的意義
        1.1.2 研究的主要方法
    1.2 國內外農村教育研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外農村教育研究現(xiàn)狀
        1.2.2 我國農村教育研究現(xiàn)狀
2 三峽重慶庫區(qū)農村教育現(xiàn)狀及問題
    2.1 三峽重慶庫區(qū)農村教育現(xiàn)狀
        2.1.1 農村教育界定及研究相關說明
        2.1.2 三峽重慶庫區(qū)農村教育現(xiàn)狀
    2.2 三峽重慶庫區(qū)農村教育問題分析
        2.2.1 農村基礎教育與人的發(fā)展需要不相協(xié)調
        2.2.2 農村職業(yè)技術教育不適應發(fā)展需要
        2.2.3 農民教育面窄，目標單一
3 三峽重慶庫區(qū)農村教育發(fā)展對策建議
    3.1 提高三峽重慶庫區(qū)農村教師素養(yǎng)
        3.1.1 提高幼兒教師的創(chuàng)新能力
        3.1.2 塑造農村中小學教師的真正“教育人”形象
        3.1.3 教師進修培訓有待進一步改善
        3.1.4 鼓勵大學生支教充實教師隊伍
    3.2 完善三峽重慶庫區(qū)農村教育投入體系，合理分配教育資源
        3.2.1 政府加強履行義務教育的投入責任
        3.2.2 家庭重視教育投入
        3.2.3 積極鼓勵民間教育投資
    3.3 夯實三峽重慶庫區(qū)農村基礎教育
        3.3.1 提高父母對孩子的教育責任意識，加強父母的文化修養(yǎng)
        3.3.2 學校要重視學生素質教育
        3.3.3 社會教育要增強正面效應
    3.4 調整三峽重慶庫區(qū)農村職業(yè)技術教育結構
    3.5 完善三峽重慶庫區(qū)農民教育
        3.5.1 持續(xù)辦好農民掃盲教育
        3.5.2 積極發(fā)展農民技術培訓
        3.5.3 對農民進行人文、當?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境的教育
    3.6 積極發(fā)展三峽重慶庫區(qū)農村網(wǎng)絡教育
4 結論
致謝
參考文獻
附錄1 問卷調查
附錄2 調查訪問提綱
附錄3 調查訪問提綱
附錄4 作者在攻讀碩士學位期間發(fā)表的文章


【參考文獻】：
期刊論文
[1]城鎮(zhèn)化與我國農村人力資源開發(fā)——關于農村教育的幾點思考[J]. 張吉.  中國農業(yè)大學學報(社會科學版). 2004(02)
[2]丹麥農業(yè)教育及對我國的啟示[J]. 問書芳.  中國農業(yè)教育. 2004(03)
[3]辦好農民滿意的教育——黔南州農村教育改革的實踐與探索[J]. 王圣強.  貴州教育. 2004(03)
[4]實行“三教”統(tǒng)籌,推進農科教結合 為全面建設農村小康社會服務[J]. 李水山.  高等農業(yè)教育. 2004(03)
[5]重慶市三峽庫區(qū)生態(tài)經濟發(fā)展研究[J]. 羅懷良,朱波,陳國階.  國土與自然資源研究. 2004(01)
[6]農村教育融資問題研究[J]. 何廣文,馮興元,李莉莉.  國家行政學院學報. 2003(05)
[7]中國“綠箱”措施的效果及投資優(yōu)先序[J]. 錢克明.  經濟研究參考. 2003(31)
[8]學習陶行知,辦好鄉(xiāng)村教育[J]. 羅明.  南京曉莊學院學報. 2001(01)
[9]建立三峽庫區(qū)生態(tài)經濟區(qū)的戰(zhàn)略思考[J]. 王順克.  重慶環(huán)境科學. 2001(01)
[10]埃及的農業(yè)教育及其改革[J]. 李遠.  世界農業(yè). 2000(12)



本文編號：2897371