發(fā)布時(shí)間：2020-10-30 13:22

　　 教育督導(dǎo)(Educational inspection)是教育管理的重要組成部分，許多國(guó)家都給予其高度的重視。英國(guó)是世界上最早建立教育督導(dǎo)制度的西方國(guó)家。英、法、美等西方國(guó)家的教育督導(dǎo)制度發(fā)展是比較完善的，其早期的督導(dǎo)職能主要是視察和監(jiān)督政府辦教育的情況，在隨后漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過(guò)程中，各國(guó)的教育督導(dǎo)則是把“督學(xué)”作為基本任務(wù)，都是始終圍繞教育的發(fā)展，重視以提高教育的效益與質(zhì)量為目的。我國(guó)的教育督導(dǎo)制度雖然起步較晚，但自1986年恢復(fù)重建以來(lái)，教育督導(dǎo)事業(yè)卻獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，取得了豐碩的成果。 教育督導(dǎo)成為我國(guó)的一項(xiàng)基本教育制度，在充分借鑒國(guó)外教育督導(dǎo)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從我國(guó)的具體國(guó)情出發(fā)，在“督學(xué)”的同時(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展了“督政”工作，即以督導(dǎo)下一級(jí)政府的教育工作(包括教育行政部門(mén)的工作)作為主要任務(wù)，對(duì)其依法履行教育執(zhí)法工作的情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估與指導(dǎo)�！岸秸�”是我國(guó)新時(shí)期教育督導(dǎo)的特殊歷史使命，是有中國(guó)特色教育督導(dǎo)制度的具體體現(xiàn)。“督政”在強(qiáng)化政府辦教育的責(zé)任意識(shí)，積極為教育發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，確保教育的全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性戰(zhàn)略地位的確立等方面發(fā)揮了不可替代的重要作用。但是，由于我國(guó)教育督導(dǎo)制度恢復(fù)重建的時(shí)間較短，特別是按照《教育法》的有關(guān)規(guī)定，各級(jí)政府在嚴(yán)格依法行政、履行教育執(zhí)法行為方面還存在不到位的問(wèn)題，而我國(guó)原有的“督政”模式是上級(jí)督導(dǎo)部門(mén)(上級(jí)政府授權(quán))對(duì)下級(jí)政府，依法監(jiān)督很不及時(shí)。針對(duì)這一問(wèn)題，本文試圖對(duì)構(gòu)建縣(區(qū))級(jí)“同級(jí)督政”制度的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討，通過(guò)構(gòu)建縣(區(qū))級(jí)“同級(jí)督政”制度，不斷強(qiáng)化縣(區(qū))級(jí)政府抓教育的行為，為教育發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障與良好的外部環(huán)境。同時(shí)進(jìn)一步完善與發(fā)展我國(guó)的教育督導(dǎo)制度。 本論文將從四個(gè)部分著重研究和探討構(gòu)建縣(區(qū))級(jí)“同級(jí)督政”制度的相關(guān)問(wèn)題。第一部分主要是通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外教育督導(dǎo)制度走向的回顧與比較，分析中外教育督導(dǎo)所面臨的不同任務(wù)。第二部分通過(guò)具體分析我國(guó)國(guó)情和教育發(fā)展的實(shí)際情況，闡述“督政”是新時(shí)期中國(guó)教育督導(dǎo)特殊的歷史使命以及對(duì)教育發(fā)展所發(fā)揮的重要作用。第三部分分析我國(guó)現(xiàn)行“督政”制度存在的主要問(wèn)題。第四部分重點(diǎn)提出構(gòu)建縣(區(qū))級(jí)“同級(jí)督政”制度的策略。
【學(xué)位單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2005
【中圖分類】：G521
【文章目錄】：
引言
一、國(guó)內(nèi)外教育督導(dǎo)制度的走向與比較
    （一） 國(guó)外教育督導(dǎo)制度的發(fā)展
        1、英國(guó)教育督導(dǎo)制度的發(fā)展
        2、法國(guó)教育督導(dǎo)制度的發(fā)展
        3、美國(guó)教育督導(dǎo)制度的發(fā)展
    （二） 我國(guó)教育督導(dǎo)制度的發(fā)展
    （三） 從國(guó)內(nèi)外教育督導(dǎo)發(fā)展的比較中，看督導(dǎo)職能的差異
二、“督政”──新時(shí)期中國(guó)教育督導(dǎo)特殊歷史使命
    （一） 我國(guó)理論界對(duì)“督政”對(duì)象的界定
    （二） 我國(guó)教育督導(dǎo)制度的特點(diǎn)重在“督政”
        1、“督政”是我國(guó)國(guó)情和教育發(fā)展的歷史必然
        2、我國(guó)“督政”的實(shí)施情況
三、我國(guó)現(xiàn)行“督政”制度的主要問(wèn)題及分析
    （一） “督政”的法律依據(jù)不足
    （二） 督導(dǎo)人員的非專業(yè)化不適應(yīng)“督政”需要
    （三） “督政”工作的實(shí)效性有待于進(jìn)一步加強(qiáng)
四、縣（區(qū)）級(jí)“同級(jí)督政”制度的構(gòu)建策略
    （一） “同級(jí)督政”機(jī)制的構(gòu)建
        1、選定“同級(jí)督政”對(duì)象
        2、規(guī)定“同級(jí)督政”內(nèi)容
        3、制定“同級(jí)督政”方案
        4、確定“同級(jí)督政”模式
        5、堅(jiān)持的工作原則
    （二） “同級(jí)督政”需要解決的幾個(gè)問(wèn)題
        1、要有完備的法律法規(guī)以及制度的支持
        2、要有“同級(jí)督政”理念的支持
        3、要有督導(dǎo)機(jī)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)的支持
        4、要有督導(dǎo)結(jié)果處理權(quán)威性的支持
附件
結(jié)束語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 孫玉潔;我國(guó)教育督導(dǎo)制度存在的問(wèn)題與改進(jìn)建議[J];教育研究;2004年10期

2 孫玉潔;國(guó)外教育督導(dǎo)職能的歷史演變及其啟示[J];沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年04期

本文編號(hào)：2862530