發(fā)布時間：2018-08-09 08:58

【摘要】：本文從知識管理的視角出發(fā)探討了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)中重要的因素之一——教學(xué)支持系統(tǒng)的內(nèi)涵。教學(xué)支持系統(tǒng)在制度和組織上包括正式教學(xué)管理組織(如備課組和教研組等)和各種團隊規(guī)范(如進修制度等);機制上包括教師行動研究、教師領(lǐng)導(dǎo)、非正式關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、校際之間的課程和教學(xué)改革聯(lián)盟等各種個人和組織的教學(xué)研究及成果共享途徑;技術(shù)上包括課堂觀察與診斷、教學(xué)評價與改進等;在學(xué)校文化上,強調(diào)學(xué)校開放、民主、參與與和諧的組織氛圍等等。基于這一概念框架,本文使用了北京S區(qū)的調(diào)查數(shù)據(jù)分析了教師視角下期望的和實際感受到的有效教學(xué)支持系統(tǒng)現(xiàn)狀,以探索在中國情境下建立和健全有效教學(xué)支持系統(tǒng)的路徑,從而為有效教學(xué)提供保障,促進教育教學(xué)工作開展,推動教師專業(yè)成長及學(xué)生發(fā)展。
[Abstract]:From the perspective of knowledge management, this paper discusses the connotation of teaching support system, which is one of the important factors in teaching leadership. The teaching support system includes formal teaching management organizations (such as lesson preparation group and teaching and research group) and various team norms (such as learning system); mechanisms include teacher action research, teacher leadership, informal relationship network, etc. The teaching research and achievement sharing channels of various individuals and organizations, such as the curriculum and teaching reform alliance among schools, including classroom observation and diagnosis, teaching evaluation and improvement, etc. In school culture, the emphasis is on school openness and democracy. Participation and harmonious organizational atmosphere and so on. Based on this conceptual framework, this paper analyzes the current situation of the effective teaching support system from the perspective of teachers' expectation and experience by using the survey data of S area in Beijing. In order to explore the path of establishing and perfecting effective teaching support system in Chinese context, it can provide guarantee for effective teaching, promote the development of education and teaching, and promote teachers' professional growth and students' development.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點課題“中小學(xué)校長能力標(biāo)準(zhǔn)研究”(課題批準(zhǔn)號:DHA090169)成果
【分類號】：G424

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2173583