發(fā)布時(shí)間：2018-07-31 12:12

【摘要】：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,媒體資源被廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域,越來越多的人認(rèn)識(shí)到有效的課程整合是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑,也是教育信息化切實(shí)取得成效的關(guān)鍵。但對課程整合的研究多集中于方法與模式等,在評價(jià)方面卻少有人涉及,對整合評價(jià)的體系與指標(biāo)法也是眾說紛紜。本文將采用文獻(xiàn)法對國內(nèi)外有關(guān)整合的評價(jià)發(fā)展進(jìn)行研究,采用比較分析法對國內(nèi)外有關(guān)評價(jià)的特點(diǎn)進(jìn)行分析。旨在通過研究發(fā)現(xiàn)在整合過程中發(fā)達(dá)國家相關(guān)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),在整合中做到取長補(bǔ)短。
[Abstract]:With the rapid development of information technology, media resources are widely used in the field of education and teaching. More and more people realize that effective curriculum integration is an important way to train innovative talents, and it is also the key to the effectiveness of educational informatization. However, the research on curriculum integration is mostly focused on methods and models, but there are few people involved in evaluation, and there are different opinions on the system and index method of integrated evaluation. In this paper, the literature method is used to study the development of domestic and foreign integration evaluation, and the comparative analysis method is used to analyze the characteristics of domestic and foreign related evaluation. The purpose of this paper is to find out the outstanding experiences of developed countries in the process of integration and to learn from each other.
【作者單位】： 延邊大學(xué)師范學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2155549